教育类名言名句经典摘抄_教育类名言名句经典摘抄中国

教育类名言名句经典摘抄_教育类名言名句经典摘抄中国

       今天，我将与大家分享关于教育类名言名句经典摘抄的最新动态，希望我的介绍能为有需要的朋友提供一些参考和建议。

1.关于教学方法的名人名言_教育教学名人名言

2.教育孩子名言名句经典摘抄

3.文化教育念书名言摘抄(精选45句)

4.教育家名言名句经典摘抄

5.教育教学名言名句经典摘抄

6.关于老师教育工作者的格言经典语录93条

关于教学方法的名人名言_教育教学名人名言

        教育 者与被教育者的关系是互相增益、互相促进的关系。本名句阐述?教?与?学?这两个教育过程中的重要范畴的辩证关系。

        关于 教学 方法 的 名人 名言

       　1.最有价值的知识是关于方法的知识。达尔文

       　2.活的人才教育不是灌输知识，而是将开发 文化 宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。陶行知

       　3.我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不要静的书;要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。陶行知

       　4.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。陶行知

       　5.教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶

       　6.教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。叶圣陶

       　7.只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习(这)是教育过程的逻辑。苏霍姆林斯基

       　8.一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基

       　9.不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使 儿童 的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。苏霍姆林斯基

       　10.问题不在于教他各种学问，而在于培养他 爱好 学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。卢梭

       　11.学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。波莉亚

       关于教学方法的名言因材施教

       　1.培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫?因材施教?陶行知

       　2.人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。陶行知

       　3.当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。赞科夫

       　4.从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。苏霍姆林斯基

       　5世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。苏霍姆林斯基

        有关教学的名人名言

       　1、三人行必有我师。孔子

       　2、认认真真工作，老老实实做人。

       　3、慈父+慈母=教师

       　4、见贤思齐，见不贤而内自省。孔子

       　5、不求金玉重重贵，但愿子孙个个贤。《增广贤文》

       　6、学高为师，身正为范。

       　7、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

       　8、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

       　9、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。

       　10、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。

       　11、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。

       　12、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。苏霍姆林斯基

       　13、老老实实做人，认认真真教书。

       　14、教育是一个逐步发现自己无知的过程。杜兰特

       　15、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。

       　16、教师要用心去爱，去教育学生。

       　17、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。杜威

       　18、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。R.M.H.

       　19、儿孙自有儿孙福，莫为儿孙作远忧。关汉卿

       　20、求知欲，好奇心这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。苏霍姆林斯基

       　21、玉不琢，不成器。人不学，不知义。《三字经》

       　22、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。苏霍姆林斯基

       　23、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。

       　24、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。

       　25、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

       　26、尽信《书》，则不如无《书》。孟子

       　27、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

       　28、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。马卡连柯

       　29、小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。

       　30、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。苏霍姆林斯基

       　31、欲高门第须为善;要好儿孙必读书。《格言 对联 》

       　32、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。毛泽东

       　33、心灵的沟通胜于知识传递。

       　34、教师总是希望学生将来超过自己。

       　35、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。斯宾塞

       　36、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

       　37、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。列宁

       　38、溺爱享乐酿苦果;勤劳素朴造贤才。《格言对联》

       　39、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

       　40、德无常师，主善为师。

       　41、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

       　42、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。第斯多惠

       　43、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

       　44、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。

       　45、在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

       　46、美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦车尔尼雪夫斯基

       　47、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。朱熹

       　48、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。爱因斯坦

       　49、凡学之道，严师为难。《礼记?学记》

       　50、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

       　51、循循善诱，诲人不倦的是老师。

        关于启发式教学 名言警句

       　1..孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明， 记忆力 愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。苏霍姆林斯基

       　2.人的内心里有一种根深蒂固的需要总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。苏霍姆林斯基

       　3.求知欲好奇心，这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲哪里便没有学校。苏霍姆林斯基

       　4.为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的, 还必须在他身上树立起掌握知识的志向, 即创造学习的诱因。赞科夫(苏联当代著名的教育家、教育学家和心理学家)

       　5.教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。?张载(北宋哲学家)

       　6.教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。?斯宾塞(英国社会学家)

       　7.硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶; 这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。斯宾塞

       　8.教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。陶行知

       　9.教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知

       　10.教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。--魏书生(当代著名教育改革家)

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教育孩子名言名句经典摘抄

       1、教育必须立足于道德和智慧，道德是为了支撑美德，智慧是为了防止自己遭到不道德的侵凌。

       2、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。

       3、在学校的学习不应当是终结性的，而是人们在整个一生中全面教育的开始，智与美日臻完善的开始。

       4、我们作教师的应当在自己的集体里发扬我们的教育道德，应当把在教育工作中确立人道主义原则视为每个教师教育素养的最重要的品质。

       5、身体教育和知识教育之间必须保持平衡。体育应造就体格健壮的勇士，并且使健全的精神寓于健全的体格。

       6、教师的人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的有益于发展的阳光，教育者的人格是教育事业中的一切。

       7、我们面临这样一个进退两难的境地，那就是教育已经成为智慧和自由思想最主要的障碍之一。

       8、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。

       9、只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人*也就越快。

文化教育念书名言摘抄(精选45句)

       1、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。

       2、执着杏坛，乐于奉献。

       3、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。

       4、表扬用喇叭，批评用电话。

       5、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。

       6、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童（苏赫姆林斯基）

       7、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。

       8、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

       9、把一切知识教给一切人。（夸美纽斯）

       10、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。

       11、德高为师，身正为范。

       12、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。（华罗庚）

       13、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。（马卡连柯）

       14、我爱我师，我更爱真理。（亚里士多德）

       15、尚自然，展个性。（蔡元培）

       16、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。――（德）第斯多惠

       17、为别人照亮道路，自己必须放出光茫这就是人的最大幸福。（前苏联）捷尔任斯基

       18、才有肝胆人共事，从无字句处读书。

       19、不要随便给一个人定性。

       20、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。

       21、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

       22、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

       23、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。

       24、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略

教育家名言名句经典摘抄

       1、 天赋大于教育。

        2、 教育植根于爱。

        3、 事实上，教育是一种早期习惯。

        4、 妇女教育不可动摇的目的是抚养孩子。

        5、 我们相信教育是国家万年的基本计划。

        6、 教育的目的是让年轻人终身自我教育。

        7、 感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤

        8、 智力教育就是扩大人的求知范围。詹拉洛威尔

        9、 只有受过适当的教育，人才能成为一个人。赞美纽斯

        10、 教育工作中1%的废物会给国家造成严重损失。马卡连柯

        11、 培养人是培养他获得未来和幸福前景的道路。马卡连柯

        12、 没有时间教育儿子意味着没有时间做人。苏霍姆林斯基

        13、 一个好老师是一个懂心理学和教育学的人。苏霍姆林斯基

        14、 审美教育者在教育中运用审美理论，以陶冶感情为目的。

        15、 所有教育技能的奥秘都在于如何照顾孩子。苏霍姆林斯基

        16、 无限相信书的力量是我教育信仰的真谛之一。苏霍姆林斯基

        17、 任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。苏霍姆林斯基

        18、 即使是普通孩子，只要教育得当，也会变得不平凡。爱尔维修

        19、 自我教育需要有非常重要和强大的自尊和自尊。苏霍姆林斯基

        20、 教育者的关注和爱会给学生留下不可磨灭的印象。苏霍姆林斯基

        21、 创造教育的目的是育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。

        22、 只要一个老师曾经对学生撒谎，他的所有教育成果都可能被摧毁。

        23、 教育的本质是克服自己的动物本能和发展人的全部本性。苏霍姆林斯基

        24、 欣赏他人的优点，善待他人的缺点，尊重他人的隐私，过上幸福的生活

        25、 人们应该永远有两件事：一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长窗接受窗户

        26、 教育决定一切。桃子曾经是苦扁桃；卷心菜只是大学教育的黄芽。马克吐温

        27、 道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。赫尔巴特

        28、 中小学生是不成熟的个体，教育是教师的责任，教育过程是启蒙和理性的过程

        29、 好的课堂应该是让学生在课前有一种期待，课堂上有一种满足，课后有一种怀旧

        30、 有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒钟就能决定我们人生的成败

        31、 朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我我能做什么，敌人会教我该怎么办。

        32、 幸福在于创造新的生活，在于改造和重新教育已经成为国家主人社会主义时代伟大智慧的人。奥斯特洛夫斯基

        33、 没有自我教育，就没有真正的教育。这种信念在我们教师的集体创造性劳动中发挥着重要作用。苏霍姆林斯基

        34、 警察最不怕的人是被判死刑的人，最怕的人是内部人士。警察最哭笑不得的是，他刚刚批评教育释放的小偷偷走了自行车。

        35、 在教育过程中，我们应该尽最大努力鼓励个人发展。我们应该引导孩子们自己讨论和推断。尽量少告诉他们，尽量多引导他们发现。

        36、 纪律不应仅仅被视为一种教育手段。纪律是教育过程的结果。首先，它是学生在生活领域生产日常生活、学校文化等领域的集体努力的结果。马卡连柯

        37、 君子有三乐，王天下不和。父母俱存，兄弟无缘无故，一乐也；仰不愧于天，俯不愧于人，二乐也；得天下人才教育，三乐也。君子有三乐，王天下不和。

        38、 如果你想让你的孩子成为一个服从和遵守教条的人，你会采取令人信服的教育方法；如果你让他独立批判性地思考和想象，你应该采取加强这些智慧的方法

        39、 中国教育的常见问题是，教大脑的人不用手，不用手的人用大脑，所以他们什么也做不了。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手脑的力量令人难以置信。

        40、 我们应该永远认为祖国的土地在你脚下是稳定的。我们应该与集体生活在一起。记住，是集体教育了你。如果你在那一天与集体分离，那将是最后一条路的开始。奥斯特洛夫斯基

        41、 受过教育的人知道如何焚烧遗嘱，做一个体面的人，被爱和尊重，而不是成为一个反复犯罪的偷表贼，受到法律对五种情况的加重处罚，去格雷伏刑场处死，被憎恨和名誉扫地。巴尔扎克

        42、 人的心可以分为两个，一个更好，一个更恶。善多可以制止邪恶，即足以独立于云，被称为美；受过不良教育，或者受到恶人的影响，邪恶更大，善良越来越被侵蚀，斯是自己的奴隶，每个人都唾弃他人。

        43、 雄心壮志是一种天才的幼苗。经过热爱劳动的双手培育，它将在肥沃的土壤中生长成一棵强壮的树。如果你不热爱劳动或自我教育，雄心壮志的幼苗会连根枯死。确定个人抱负，选择专业是幸福的源泉。苏霍姆林斯基

        44、 如果我们用几句话来表达家庭教育的本质，那就是让我们的孩子成为坚定的人，严格要求自己。我似乎夸张地说：如果我邀请他参加婚礼，即使那里的每个人都喝醉了，他的母亲也相信他的孩子会清醒地回家。苏霍姆林斯基

        45、 如果生活、工作和学习都是自动的，那么教育的效果将是一半努力的两倍。因此，我们特别关注自动力的培养，使其关注所有的生活、工作和学习。自动化是有意识的行动，而不是自发的行动。有意识的行动，需要适当的培训才能实现。

教育教学名言名句经典摘抄

       1、笑看人间沉浮事。闲坐摇扇一壶茶。

       2、山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头，何日更重游。

       3、君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未。

       4、也笑长安名利处，红尘半是马蹄翻。

       5、红颜弃轩冕，白首卧松云。

       6、直以慵疏招物议，休将文字占时名。

       7、不义而富且贵，于我如浮云。

       8、千首恶诗吟过日，一壶好酒醉销春。

       9、世道良自退，荣名亦空虚。

       10、不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱。

       11、为人正，为政勤，为官廉，为民实。

       12、乱山千叠横江，忆君游倦何方。知否小窗红烛，照人此夜凄凉。

       13、修身以寡欲为要，行已以恭俭为先。

       14、逍遥此意谁人会，应有青山渌水知。

       15、涵容是待人第一法，恬淡是养心第一法。

       16、相携及田家，童稚开荆扉。

       17、旧香残粉似当初，人情恨不如。一春犹有数行书，秋来书更疏。

       18、富贵非吾愿，帝乡不可期。

       19、山有木兮木有枝，心悦君兮君不知。

       20、幽境自能外见，高怀独出世间痴。

       21、为君沉醉又何妨，只怕酒醒时候断人肠。

       22、群峭碧摩天，逍遥不记年。

       23、慷然抚长剑，济世岂邀名。

       24、天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德载物。

       25、胸怀广大，须从平淡二字用功。

       26、病来心静一无思，老去身闲百不为。

       27、是非不到耳，名利本无心。

       28、三十功名尘与土，八千里路云和月。

       29、风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。

       30、与人方便，随遇而安。

       31、今古恨，几千般，只应离合是悲欢。

       32、名为锢身锁，利是焚身火。

       33、穷达皆为身外名，公侯可废刀头取。

       34、世上无如人欲险，几人到此误平生。

       35、碧云风月无多。莫被名缰利锁。

       36、事了拂衣去，深藏身与名。

       37、安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。

       38、回首向来潇洒处，也无风雨也无晴。

       39、欲淡则心虚，心虚则气清，气清则理明。

       40、少欲则心静，心静则事简。

关于老师教育工作者的格言经典语录93条

       教育教学名言名句经典摘抄有：

       1、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙。对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基

       2、近朱者赤，近墨者黑。——傅玄

       3、青年人的教育是国家的基石。——富兰克林

       4、单纯年岁的增长本身并没有什么重要性，它并不自动地表明成熟程度。在这里，教育是一种最强大的力量，因为一个人是能够加以塑造和培养从而按照自己发展的节律成长的。这个过程中的第一个胜利是，不要虚度光阴，而要把时间看成是丰富和充实生命的一个因素。——朗格朗

       5、教育的任务是培养未来的成人承担生活的责任和义务，接受变革和各种形式的智力和文化的冒险活动，适应社会习俗、道德观念和理论学说的迅速变化。——朗格朗

       6、己所不欲，勿施于人。——孔子

       7、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与群众一齐生活，要记住，是群众教育了你。哪一天你若和群众脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基

       8、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。——佚名

       9、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴恃

       10、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬。每个字的每个音节都发射火星。——雨果

教育的名言

        一、笑迎，笑送，笑迎送；真诚，真心，真诚心。

        二、处处留心皆学问，肯学终为人上人。

        三、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

        四、积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。

        五、学习并不是人生的全部。但，既然连人生的一部分——学习也无法征服，还能做什么呢？

        六、爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜、鼓励和赞赏。

        七、萤火虫的光点虽然微弱但亮着便是向黑暗挑战。

        八、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

        九、教师的春风，日日沐我心。

        十、愿每个孩子都成为一个善良、丰富、高贵的人。

        十一、站在爱国的前列，时代的前列，时时处处事事勇争第

        十二、再好的教科书也代替不了教师本人的思想和卓识。

        十三、关爱童心，感受真爱，欣赏童趣。

        十四、成就一个学生要付出很多，毁掉一个学生也许仅仅是一句话而已。

        十五、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。

        十六、成人使者娃娃友，教书育人生生爱。

        十七、将拒谏则英雄散，策不从则谋士叛。

        十八、我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心耐心诚心对待每一位孩子和家长。

        十九、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

        二十、教师的对象是富有情感的、具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。

        二十一、学生好比音符，优秀的音乐家能使每个音符发出悦耳的旋律。

        二十二、打动童心的最佳方法是诚恳而慷慨地赞扬他们每次进步。

        二十三、特殊的学生，需要特别的爱诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。

        二十四、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙；高尚的师德，是学生心灵的明镜。

        二十五、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

        二十六、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。

        二十七、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。

        二十八、如果为了提高学生的考试成绩而不择手段，大搞题海战术，让学生死记硬背，这会除输掉我们的下一代。

        二十九、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。

        三十、以德感人，为人师表。

        三十一、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。

        三十二、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。

        三十三、眼中有孩子，心中有目标。

        三十四、真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处。

        三十五、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

        三十六、捧着一颗心来，不带半根草去。

        三十七、三寸粉笔三尺讲台育花苗，一颗丹心一生秉烛献春华。

        三十八、文学是社会的家庭教师。

        三十九、生命的精彩自于智慧的积淀。

        四十、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

        四十一、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

        四十二、有研究的兴味的人是幸福的！能够通过研究使自己的精神摆脱妄念并使自己摆脱虚荣新的人更加幸福。

        四十三、教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

        四十四、孩童似花蕾，教学像茶饭；你我同合作，戮力育英才。

        四十五、爱已之心爱人，律人之心律已。

        四十六、教师的人格是教育的基石。

        四十七、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

        四十八、一切为了学生。

        四十九、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后。

        五十、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

        五十一、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

        五十二、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。

        五十三、我们的每一个孩子都是好孩子。

        五十四、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

        五十五、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

        五十六、翻开这一页，打开自己的心扉，去接受生活的启迪。

        五十七、意欲的培养是教育的关键。

        五十八、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。

        五十九、四度春风化绸缪，几番秋雨洗鸿沟。黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。

        六十、只要你有一件合理的事去做，你的生活就会显得特别美好。

        六十一、缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。

        六十二、交流构筑师生友谊，沟通融化师生隔阂。

        六十三、教育中倾注了爱，教师就会用欣赏的眼光看待学生每一个幼稚的想法；用宽容对待学生成长中的不足；用发展的眼光期待他们的成长。

        六十四、新的一天是新的起点，不断小结不断提高，无限创造。

        六十五、教师就是要，敬业、爱生。

        六十六、爱校、爱生是我们职责。

        六十七、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉，于是，在加加减减中天堑变通途，荒漠变绿洲。

        六十八、太阳下最光辉的职业——教师。

        六十九、让我们用自己的行和自己的心教育我们的孩子。

        七十、用语言播种，用汗水浇灌，用心血滋润，让教学因爱而充满生命力。

        七十一、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。

        七十二、课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

        七十三、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯——希望之灯，一扇长开的窗——接纳之窗。

        七十四、教育之根味苦，教育之果味甘。

        七十五、教育的真谛就是让孩子学会用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，用自己的嘴巴去表达。

        七十六、以我的知识传播智慧，以我的人格感染队员，以我的生命奉献年华。

        七十七、勤善是立身之本，勤勉是立业之本，勤俭是立家之本，勤廉是立德之本。

        七十八、教育的最高目标就是激发学生的主动性，培养学生的独立性。从广义上讲，这就是一切教育的最终目的。

        七十九、为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶、甘当园盯甘为人梯的奉献精神。

        八十、教育是植根于爱的，充满爱心的人，就会是成功的人。

        八十一、非学无以立身，非教无以立国。

        八十二、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。

        八十三、教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可以让教师少走弯路，让学生健康成长。

        八十四、生命是一张弓，那弓弦是梦想。

        八十五、师爱，能成就孩子的未来；施爱，是教师迈向成功的阶梯！

        八十六、育英才甘为人梯，执教鞭两袖清风。

        八十七、教师的荣幸是跟世界上最充满希望的人在打交道，所以要引导他们把希望变成现实。

        八十八、最好的教育是能使教育者本身不断感到自己是多余的。

        八十九、“球”是在比赛中争夺过来的，而不是等来的。

        九十、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

        九十一、爱岗敬业肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业奉献的根本。

        九十二、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。

        九十三、两袖清风，清白教书，身正令行，一世为范。

教育工作格言

        教育工作格言

        1、要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。（法）卢梭

        2、师生年龄有差别，知识有差别，身份有差别，人格无差别！储昌楼

        3、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。德]阿爱因斯坦《纪念爱因斯坦译文集》

        4、我们想使儿童变得聪明、贤良、磊落的人，用鞭挞以及别种奴隶性的体罚去管教他们是不合适的。只有万不得已的时候，和到了极端的情形之下，才能偶尔使用。反之，用儿童心爱的事物去奖励儿童，去讨取儿童的欢心，也应该同样小心的避免。洛克《教育漫话》

        5、我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领。（德）爱因斯坦

        6、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。[苏]瓦阿苏霍姆林斯基：《给教师的建议》

        7、教育者的能动作用，表现在运用精神的和物质的教育手段，对受教育者施加系统的长期的影响，来达到自己预定的教育目的。受教育者的能动性，则是自己努力学习与善于接受教育者对自己施加的有利的影响。教育过程是否能够收到最好的效果，要看能否充分发挥教育者与受教育者两个能动作用和这两个能动作用是否结合得好。于光远：《教育认识现象中的三体问题》

        8、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。（美）爱因斯坦

        9、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。梁启超

        10、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福这是我的经验之谈。（德）贝多芬《贝多芬语言》

        11、教学要合一，有三个理由： 第一， 先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。 第二， 教的法子必须根据于学的法子。 第三， 先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。陶行知

        12、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。傅雷

        13、名副其实的教育，本质上就是品格教育。 （奥地利）布贝尔

        14、我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。 陶行知

        15、不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。（前苏联）苏霍姆林斯基

        16、如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗，如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。多蒙茜洛诺尔特

        17、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。 （法）卢梭

        18、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活，死教育教人变死。 陶行知

        19、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。（德）爱因斯坦

        20、知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。（英）培根

        21、鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。洛克《教育漫话》

        22、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。（法）罗曼罗兰

        23、如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个，也要尽可能地尊重一个人 （前苏联）马卡连柯

        24、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念思考联系在一起的。教育这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。 [苏] 瓦阿苏霍姆林斯基

        25、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福这是我的经验之谈。 （德）贝多芬

        26、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。 （法）卢梭

        27、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。（法）爱尔维修

        28、评价不是为了排队，而是为了促进发展。《素质教育观念学习提要》

        29、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 （法）爱尔维修

        30、教育是把人内心勾引出来的工具和方法。苏格拉底

        31、我们要提出两条教育的诫律，一、不要教过多的学科；二、凡是你所教的东西，要教得透彻。 （英）罗素

        32、疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。明陈献年。摘自清黄宗羲《明儒学案白沙学案语录》

        33、学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。爱因斯坦

        34、儿童的道德感必须首先从他们富有生气和纯洁的情感所引起；然后他们必须练习自我控制，并教导他们关心一切形成关于他们的地位和环境所应有的道德权利和义务的正确的观念。（瑞士）裴斯泰洛齐《葛笃德怎样教育她的子女》

        35、学校是个应用心理学的实验室。 （美）杜威

        36、虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：学习以成功为动力。除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。[美]ML比格：《学生学习的客观规律》

        37、因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。洛克《教育漫话》

        38、教育不是灌输，而是点燃火焰。苏格拉底

        39、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。 （前苏联）苏霍姆林斯基

        40、最有效的教育方法：不是告诉他们答案，而是向他们提问。苏格拉底

        41、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。洛克《教育漫话》

        42、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。

        43、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。 （美）赫钦斯

        44、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：学学半。其此之谓乎？《礼记学记》

        45、培养人，就是培养他对前途的希望。（前苏联）马卡连柯

        46、学而不厌，诲人不倦。孔子《论语》

        47、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。 爱因斯坦

        48、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。梁启超：《教授法》

        49、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。（法）卢梭《爱弥儿》

        50、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。 （前苏联）赞科夫

        51、爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。（前苏联）高尔基

        52、教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。 （英）洛克

        53、只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。 （前苏联）赞科夫

        54、天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。莫泊桑

        55、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。《素质教育观念学习提要》

        56、应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。 康德乌申斯基

        57、凡人有记性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性。自十五以后，知识既开，物欲渐染，则多悟性，少记性。故人凡有所当读书，皆当自十五以前使之熟读。清张伯行：《养正类编》

        58、我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人马卡连柯

        59、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。 （法）卢梭

        60、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。 （法）卢梭

        61、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓教育，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。 （美）邓肯

        62、有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。（英）狄德罗

        63、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。 洛克23, 因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。 洛克

        64、我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。陶行知

        65、教育贵于薰习，风气赖于浸染。郭秉文

        66、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错而是为的要使日后不去再犯。（捷克）夸美纽斯《大教学论》

        67、自卑固然不好，自负也不好，容易停滞。我想，顶好是不要自馁，总是干；但也不可自满，仍旧总是用功。鲁迅：《鲁迅书信集》

        68、教师当然须教，而尤宜致力于导。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。叶圣陶：《叶圣陶教育书简》

        69、培养人，就是培养他对前途的希望。 （前苏联）马卡连柯

        70、前后不一致是教育中最严重错误之一。斯宾塞

        71、儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。洛克《教育漫话》

        72、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。[苏] 瓦阿苏霍姆林斯基

        73、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。爱因斯坦

        74、我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。达尔文

        75、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。（法）卢梭《爱弥儿》

        76、兴趣是最好的老师。（德）爱因斯坦

        77、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。洛克《教育漫话》

        78、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。 （美）爱德华兹

        79、先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。陶行知：《行知书信集》

        80、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。管仲

        81、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。《素质教育观念学习提要》

        82、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。[苏]瓦阿苏霍姆林斯基：《论个性的全面发展》

        83、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。 洛克

        84、教育这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美（包括自然界的美和你的学生的内心美）。 [苏] 瓦阿苏霍姆林斯基

        85、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。[苏] 瓦。阿。苏霍姆林斯基

        86、人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能；集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。（前苏联）赞科夫

        87、学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。[美]莫L比格：《学生学习的客观规律》

        88、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。[苏] 瓦阿苏霍姆林斯基

        89、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。于光远

教师的教育格言个人教育格言教育孩子的名言警句 先进工作者王火经典语录摘抄

        王火，男，原名王洪溥，江苏如东人，1924年7月生于上海。中共党员，中国作协名誉委员。1948年毕业于复旦大学新闻系。四川文艺出版社原书记、总编辑，四川人民出版社原副总编、编审，四川省第五、六届政协委员，四川省作家协会名誉副主席。1987年春离休。1995年国务院授予全国先进工作者称号。

        王火经典语录：

        有时候，一个人或一家人的一生，可以清楚而有力地说明一个时代。

        历史本身，我们未曾意识到、感觉到或者判定它的地方，那真是太多太多 了！从人生去发现历史，常会更真实形象些。

        我这辈子最成功的事，就是有位这么完美的妻子。

        我们互相带着年轻时的浪漫走进婚姻，又以爱来互相滋润各自的心田。我们的爱情始终充满魅力。

        在我是一件付出极大艰辛和许多精力的事，是一件曾使我最倒霉最无奈的事，也是一件使我最后获得了一些光彩和成就的事，这样的事自然使我难以忘怀。

社区工作者的座右铭

        社会工作者助人自助，是专业化技术性的助人活动，社会工作者同时又是人与人的真诚相遇，是生命对生命的影响，是服务于多样性之共融的事业。以下是一些关于社区工作者的座右铭，希望大家喜欢。

        1、用最好的服务，取得居民最大的满意。

        2、用心服务诠释我的真情，真诚奉献赢取您的满意。

        3、用我真情的服务，换取真心的笑容。

        4、营造以人为本的发展环境，以优质服务树形象。

        5、新社区，兴泰州，心服务，馨感觉。

        6、效率至上，服务争先。

        7、为您做得更好。

        8、微笑缩短距离，服务延伸真情。

        9、认认真真做事，踏踏实实做人。

        10、热情接待，有问必答。

        11、热诚心关爱心感恩心心心系他人;邻里情亲友情手足情情情暖社区。

        12、全心全意全为您。

        13、亲情服务，快乐你我。

        14、您满意的笑容就是我对工作的追求。

        15、尽职敬业，微笑服务。

教育名言名句经典摘抄

关于教育的名言有：

       1、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。--蔡元培；

       2、建国君民，教学为先。--《礼记·学记》；

       3、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。--韩愈；

       4、行是知之始，知是行之成。--陶行知；

       5、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。--孔子

       6、教育之根味苦，教育之果味甜。--亚里士多德；

       7、多办一所学校，就可以少建一座监狱。--雨果；

       8、对人民来说，第一是面包，第二是教育。--丹东

       教育名言名句经典摘抄如下：

       1、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝;一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一个人只有依托集体，才能实现价值。

       2、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。

       3、美能激智，美能发辞，美能怡情，美能育德。美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非议的。

       4、孩子的身上存在缺点并不可怕，可怕的是作为孩子人生领路人的父母缺乏正确的家教观念和教子方法。

       5、唯有你时时去欣赏别人，你才会体会到一种真爱的回报。

       教育

       6、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。

       7、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。

       8、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。

       9、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。

       10、让孩子在快乐中得到智慧,是给孩子成才之路上的第一桶金。事业的辉煌只是人生的一半，子女的成才才是人生的全部。

       好了，今天关于“教育类名言名句经典摘抄”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“教育类名言名句经典摘抄”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的学习中更好地运用所学知识。