句子类型语文年级_句子类型语文18个

1.小学语文各类句型

2.初一语文的句型有哪些

3.1到6年级的语文课文中找出比喻拟人夸张排比对偶反复设问和反问的修辞句型个五句

4.语文句型都有那些句式?又分别是什么?

5.句子结构语文

语文九种句式四种句型：

1、判断句

判断句，是根据谓语的性质给句子分类得出的一种句型，一般是用名词或名词性词组作谓语，对事物的属性作出判断，即说明某事物是什么，或不是什么。

2、陈述句

陈述句(Declarative Sentence)是陈述一个事实或者说话人的看法。陈述句又分为肯定的陈述句和否定的陈述句，简称为肯定句（The Affirmative Sentence）和否定句（The Negative Sentence）。

3、被动句

被动句就是“被”字句并举例说明，被动句的注意事项，使用被动句的适宜情况。

4、省略句

省略是为了避免重复、突出新信息 并使上下文紧密连接的一种语法修辞手段。省略在英语语言中，尤其在对话中，是一种十分普遍的现象。省略句是英语的一种习惯用法。

5、否定句

表示否定的句子。必须有否定词，古代汉语中否定词可以是副词“不”、“弗”、“毋”、“勿”、“未”、“否”、“非”，可以是动词如“无”。

小学语文各类句型

句子及其类型

2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。

陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。 疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢？

祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。如：油库重地，请勿吸烟！

感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊！

（二）改变句式

1/45页

备考点

变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。常见的有：

1、把字句、被字句、陈述句的互换；

2、肯定句、双重否定句的互换；

3、陈述句、反问句、感叹句的互换；

4、直接引用和转述句互换。

应考点

一、把字句、被字句、陈述句的互换。

链接考题

他紧紧地握住了老人的手。（变为被字句、把字句）

他把老人的手紧紧地握住了。（把字句） 老人的手被他紧紧地握住了。（被字句）

2/45页

二、陈述句、反问句、感叹句的互换 陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。

链接考题

他是一个好人。

他难道不是一个好人吗？（反问句） 他真是一个好人啊！（感叹句）

三、肯定句、双重否定句的互换

一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。

链接考题

我必须去图书馆看书。（变双重否定句） （分析）双重否定句的语气比肯定句更

3/45页

重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不?不”或“非?不可”等。

（答案）我不得不去图书馆看书。

四、直接引用和转述句互换

把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点；二是改变人称代词；三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。

链接考题

王亮说：“我要像李永那样关心集体。” （分析）该题是将直接叙述改为转述，那么直接将第一人称“我”变成第三人称“他”。

4/45页

（答案）

王亮说，他要像李永那样关心集体。

初一语文的句型有哪些

小学语文基本句型

一、基本句型

句子依据用途或语气分类，可分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。

说明一件事情，表示陈述语气的句子，叫陈述句。

提出一个问题，表示疑问语气的句子，叫疑问句。

要求或者希望中国人做什么或不做什么，表示祈使语气的句子，叫祈使句。

表示感叹语气的句子，叫感叹句。

练习：

一、朗读下面的句子，注意读出语气。在括号里填上陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。

孙敬修爷爷讲的故事有声有色。 （ ）

他问得这样天真，把大众人都逗乐了。 （ ）

我们在这样的教室里学习，多么幸福啊！ （ ）

到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了！ （ ）

谁有办法称出这头大象的体重？ （ ）

妈妈在午睡，请你们轻声说话。 （ ）

请大家爱护花草树木。 （ ）

二、按要求改写句子

A、改成“把”字句

1、在我的请求下，总算留住了一片洁白的雪地。

2、武松用尽了力气按住那只大虫。

B、改成“被”字句

1、水珠四射把小宝塔洗得一尘不染。

2、我国人民全力抗击“非典”，“非典”疫情得到有效制止。

C、改成反问句

1、我看秦王没有诚意，就得把和氏璧送回赵国去。

2、这三克镭体现了居里夫人伟大的人格。

3、迷人的张家届，名副其实的人间仙境。

4、顽强拼搏的运动员是我们学习的榜样。

5、现在的条件这么好，我们应该好好学习。

6、别人能做到的事，我们也能做到。

7、这场报告会使听众们感动得热泪盈眶。

8、你不能这样蛮横无理。

9、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。

10、我们现在不好好学习，长大了就不能参加祖国建设。

11、又烂又软的淤泥承受不了这样笨重的老象。

12、我的心啊，留在祖国的蓝天上。

D、改成陈述句

1、听到北京申奥成功的消息，我们怎能不高兴呢？

2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？

3、您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？

4、这些设想即使能够实现，又有多少人能够去居住呢？

5、不是自家人，难道就不该互相关心吗？

6、说出的话难道可以不算数？

7、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？

8、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？

9、居里夫人只要在专利书上签个字，所有的困难不是都可以解决了吗？

10既然我的老师们播下的在他们学生的身上开花结果了，为什么我们播下的不会在自己的学生身上结果呢？

引述句和转述句的互换

一、标点符号的改变

引述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号。转述句改引述句，要加上冒号引号。

二、人称的变化

1.引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话， 因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称“ 我 ”要改 为第三人称“ 他 ” 或“ 她 ”。 张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。 ” 改：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。

2.当引述内容涉及其他人称时的改法 。

如：姐姐说：“ 你说得对，我就这样做。” 改：姐姐说我说得对，她就这样做 。 上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为 第一人称。还应注意，冒号和引号前的内容不变。

3.转述句改为引述句，第三人称“ 他 ” 或 “ 她 ”应改 为第一人称“ 我 ”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。

如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。

改：老班长说：“ 我没有完成任务，没把你们照顾好。”

一、把下面句子改变人称换个说法。

美丽的姑娘说：我是智慧的女儿。

一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。

小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。

二、把直接引述改为间接引述

1、爸爸说：“小甜病了，我会不知道吗？”

2、王老师对同学 们说：“如果明天下雨，我们就不去秋游了。”

3、 那位年轻的母亲说：“你这么大年纪了，我站一会儿就行了。”

4、 王军不好意思地说：“那次是我不好，不该弄坏你的钢笔。

三、仿照下面两句的格式，发挥想象，再写出三个关于书的比喻句(字数可比例句略多)。

书是钥匙，能开启智慧之门。

书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。 (1)_______________________________________________

(2)_______________________________________________

(3)_______________________________________________

2．请仿照下面朱自清《春》中的句子，以“旭日”或“晚霞”其中—个为话题，写出两个比喻句。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

3、请用一句话拟一条广告语，向天下游客介绍我的家乡，以吸引天下游客。

______ ______

4、展开联想，在下面的横线上续写一个句子。

大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头， 那是在启示我们要谦虚；

一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心；

______________ _____________ 。

5．仿照下列句式，续写两个句子，使之与前文组成意义相关的句子。

钱能买到佳肴，不能买到胃口；钱能买到药品，不能买到健康；

________ ________，_______ _________；

_______ _________，________ _______。

6、 例句：选择了高山、你也就选择了坎坷。 选择了宁静，你也就选择了孤单。

仿句：选择了_________ _______，你也就选择了________ ________。

7、例：固执：你是一堵墙，使人封闭自己，看不清外面的世界。

风筝：______________________________________________________。

友情：______________________________________________________。

8、幸福是“菊东篱下，悠然见南山”的闲适；

幸福是“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”的追求；

幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的 ；

幸福是 的牵挂。

9、母爱是阳光，温暖我们幼小的心灵。

母爱是清风，抚平我们内心的伤感。

母爱是 ， 。

母爱是 。

10、仿照下面例句的形式和修辞，从“大树”、“鲜花”、“果实”中再选两个作为“生命”的喻体展开续写，与前一组句子构成意思相近的排比句。

如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿；

如生命是（ ）；

如生命是（ ）。 11．例句：母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖入春；母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。

仿写：父爱是

父爱是

12．圆规：真自豪，你的一生都是圆满的。真可怜，你一生都与方正无缘。

橡皮：真可悲， 。

真伟大， 。

藕：无论是生活在水中，还是生活在淤泥里，都能够保持一个纯洁的灵魂。

谷穗：

竹子：

四、扩句

扩句是在句子的主干上增加一些恰当的修饰或限制性的词语，是句子的内容变得丰富、具体和生动。扩句不能增加原句基本成分，不改变原句的意思。

练习：

1、花儿散发着清香。

2、同学参加文艺晚会。

3、我看《小学生日报》。

4、邮票寄托着感情。

5、大熊猫团团和圆圆咀嚼竹叶。

6、达尔文搜集昆虫。

三、修改病句

常见的病句类型有：成分残缺、词语搭配不当、重复啰嗦、词序颠倒、前后矛盾、分类不当、不合事理等等。修改病句，首先要找出病句的原因，然后“对症下药”认真修改：最后要认真检查句子意思是否正确，结构是否完整。要记住，修改病句必须遵循“不改变原意”这一原则。

练习：

（一）用词不当

1、 沿街摆满了莴笋、韭菜、鸡鸭和农副产品。

2、 今天是第一天开学，他穿戴的都是新衣服。

3、 老师用和蔼的语气和慈祥的目光注视着我们。

4、 他很早就养成了早起锻炼的好习气。

5、 听了这个故事，我不约而同地笑了。

6、秋天的九寨沟风景区，是一个美丽的季节。

7、 我们的生活水平在不断改善。

（二）意思重复

1、他经常回想起过去的往事。

2、我不禁忍不住为王民精彩的表演而喝彩。

3、小明聚精会神专心致志地听老师讲课。

4、父亲保持着他那经常惯有的严峻态度。

5、这个学期，王佳的作文水平大大前进和提高了。

（三）词序颠倒

1、 我们要运用和理解学过的词语。

2、 我们讨论了并且听了校长的报告。

3、 自然科学对我很感兴趣。

4、历史博物馆展出了两千多年前的新出土的一大批文物。

5、 这是一本我的很有趣味的书。

（四）缺少成分

1、 言行不一是一种极坏的。

2、 10月13日，终于戴上了红领巾。

3、 我们必须自觉的习惯。

4、 一路上尽情欣赏阿里山的云雾。

（五）前后矛盾

1、 大家都讲卫生，健康和疾病就有了保证。

2、 我国的艺术珍品很多，莫高窟中精美的壁画就是仅有的一个。

3、 广场上到处是五颜六色的红旗。

4、万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。

5、 我上完四年级了，还有一年没有毕业。

（六）搭配不当（包括关联词）

1、 联欢会上，同学们唱了许多动听的歌和舞蹈

2、 同学们都要树立爱护公共财物的良好习惯。

3、 尽管天气不好，我们总是按时到校。

4、 小明不但认真学习，而且成绩很好。

5、 小刚喜欢踢足球和乒乓球。

6、 小明因为刻苦学习，就成绩优良。

7、 这篇文章的内容和形式都很丰富。

练习：

（1） 我的家乡是济南人。

（2） 我断定张明这次考试可能得满分。

（3） 为了保护牙齿，天天坚持刷牙。

（4） 我们讨论了并且听了校长的报告。

（5）下雨了，我立刻马上把邻居的被子收起来。

（6） 我上完五年级了，还有一年没有毕业。

（7）大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障了。

（8）听了他讲的故事，我不禁忍不住笑出声来。

（9） 这篇童话对我产生了兴趣。

（10）菜园里种着西红柿、黄瓜、西瓜和辣椒等蔬菜。

（11） 这篇作文立意和内容都比较丰富。

（12） 奶奶因为年纪大了，所以腿脚硬朗。

（13）近来，全班同学普遍的语文成绩提高了。

（14）体育课上，全班同学都穿了球鞋，只有我一个人没有穿。

（15） 下课了，校园里顿时一下子热闹起来。

（16）秋天的田野里，到处能看到果实成熟的景象和芳香。

（17） 我猜想他肯定是一个六年级学生。

（18）庐山瀑布、大明湖、趵突泉是济南的三大名胜。

（19） 我们通过并讨论了中队。

（20） 小明知道自己错了，心情很繁重。

（21） 夏天的林海是一年中最美丽的季节。

（22） 造纸是我国的四明。

（23）前来参观的有老人、工人、农民、老师、学生。

四、关联句

句子依据结构分类，可分为单句和复句。复句是能分成两个或两个以上相当于单句的分段的句子。复句内的各个单句形式，叫做分句。同一个复句里的分句，说是的是有关系的事，它们又是由关联词语连接起来的，因此也称作关联句。常见的关联句有七种类型，每类关联

句有它们自己常用的关联词语。

1．并列关系。句子各部分之间的关系是并列的。表示并列关系的关联词主要有“既……又……”、“一边……一边……”、“一方面……一方面……”、“一会儿……一会儿……”等。

2．递进关系。句子前后之间的关系，一般是后面的比前面的有更深一层的意思。表示递进关系的关联词主要有“不但……而且……”、“不光……还……”、“不仅……也……”等。

3．选择关系。句子中并列出几种情况，要求从中选择出一种。表示选择关系的关联词有“不是……就是……”、“或者……或者……”、“要么……要么……”等。

4．转折关系。一般情况下，句子的前边说了一个意思，后边的不是顺着前边的意思说，而是转了一个弯，和前边的意思相反。表示转折关系的关联词主要有“尽管……还是……”、“虽然……但是……”等。

5．设关系。句子的前一部分设一种情况，后一部分是设的情况实现后的结果。表示设关系的关联词主要有“如果……就……”、“即使……也……”、“哪怕……也……”等。

6．条件关系。句子的前边提出条件，后边说明在这个条件下会产生的结果。表示条件关系的关联词主要有“只要……就……”、“只有……才……”、“无论……都……”、“不管……总……”等。

7．因果关系。一般是句子的前一部分表示原因，后一部分表示结果。表示因果关系的关联词主要有“因为……所以……”、“既然……就……”等。

8．取舍关系。句子中的一部分说出舍弃的一面，另一部分说出取的一面。表示取舍关系的关联词主要有“宁可……也不……”、“与其……不如……”等。

运用关联词语要注意以下几点：

1、关联词语一般都对出现，只有少数单独使用。（如“可是”“而”“因此”等）

2、关联词语大都有一定的搭配习惯，不能任意组合。

3、关联词语起连接作用，可以把两句话并为一句。

练习：

给下面的句子加上恰当的关联词，并体会句子的意思。

1、我班的杨帆同学（ ）踢足球，（ ）爱打篮球。

2、张华同学（ ）自己学习好，（ ）还愿意帮助别人。

3、双休日，我们（ ）到公园去玩，（ ）去野外郊游。

4、（ ）我们国家现在还不够发达，（ ）再过几年，一定会有大的发展。

5、（ ）得了病不及时治疗，（ ）会越来越严重。

6、（ ）在校内校外，（ ）要讲究文明礼貌。

7、（ ）小光进步很大，（ ）受到老师和同学们的表扬。

8、英雄的武警战士（ ）牺牲自己，（ ）后退半步。

9、（ ）明天天气好，我们全家（ ）去香山看红叶。

10、在旧社会，农民（ ）遇到风调雨顺的好年景，（ ）过不上好日子。

11、（ ）困难有多大，我们（ ）能完成这项任务。

12、（ ）不怕困难的人，（ ）能攀登科学高峰。

13、（ ）多难的活儿，一到小明的爸爸手里（ ）能化难为易。

14、（ ）认真读书，成绩（ ）一定会进步。

15\（ ）你答应找玲玲去游泳，（ ）应该准时去找她。

16、（ ）小明上课专心听讲，（ ）作业完成得又快又好。

17、老百姓（ ）能过上这么好的生活，（ ）党的改革开放政策好。

18、（ ）考试前加班加点搞突击，（ ）平时刻苦学习。

19、革命先烈（ ）牺牲自己，（ ）出卖党的机密。

20、他（ ）爱惜自己的东西，（ ）爱惜公共财物。

1到6年级的语文课文中找出比喻拟人夸张排比对偶反复设问和反问的修辞句型个五句

语文各种句式有哪些

子依据用途或语气可分为四大类即：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。

陈述句：说明一件事情，表示陈述语气的句子。

疑问句：提出一个问题，表示疑问语气的句子。

祈使句：要求或者希望中国人做什么或不做什么，表示祈使语气的句子。

感叹句：表示感叹语气的句子。

一、陈述句和反问句的互换：

陈述句指说明意见、叙述事实的句子。反问句是指用疑问句的形式表达确定的意思的句子。

把陈述句改成反问句有两种情况：

1

肯定语气改成反问句如：

天才来自勤奋。改为：难道天才不是来自勤奋吗？

2

否定语气改成反问句

小孩掉进河里，我们不能见死不救。

小孩掉进河里，我们能见死不救吗？

注意点：陈述句改成反问句，要把句中表示肯定的词改成表示否定的词，句末的句号改成问号，并加上“吗”、“呢”等句末的句号要改成问号。

反问句改成陈述句也有两种情况：

把反问句改成陈述句就要把“难道”和“不”等词删去，把句末的问号改成句号，并去掉“难道……吗”和“怎么……呢”语气助词。

语文句型都有那些句式?又分别是什么?

比喻：远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。

拟人：活跃了一天的太阳依旧像一个快乐的孩童，毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹红，在大海上溅出无数夺目的亮点。

夸张：飞流直下三千尺，疑是落九天。

排比：看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。 ------最大的麦穗

对偶： 骨灰撒大海，鲜花送伟人 ----在大海中永生

设问：我们知道，雨水是以很快的速度从高空落下来的，它的力量肯定比太极洞里的水滴大得多，但它却不能把石块滴穿。这是什么原因呢？因为它没有专一的目标，也不能持之以恒。

反问：这一点精神，同院子里的那些花比起来，不是显得非常可贵吗？

句子结构语文

一、基本句型

句子依据用途或语气分类,可分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句.

说明一件事情,表示陈述语气的句子,叫陈述句.

提出一个问题,表示疑问语气的句子,叫疑问句.

要求或者希望中国人做什么或不做什么,表示祈使语气的句子,叫祈使句.

表示感叹语气的句子,叫感叹句.

二、句式变换

1、陈述句与被（把）字句的改写：把陈述句改成被字句,就是将句中表示接受动作的词调到句首,另上“被”就成了被字句.将陈述句改成把字句,就是将句中表示动作的对象移到表示动作的词前面,加上“把”即成把字句.在变换句式时必须保持原句的意思.

2、陈述句与反问句的改写：陈述句指说明意见、叙述事实的句子.反问句是指用疑问句的形式表达确定的意思的句子.将反问句改成陈述句,需要把句中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的词,再将原句中的问号改成句号,并去掉“难道……吗”和“怎么……呢”语气助词.同样,也可以把陈述句改写成反问句,首先把句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词,再将原句中的句号改成问号.为了加强语气,一般拉圾箱都要加上“难道”、“怎么”等语气助词.

3、肯定名改写成否定句：表达一个肯定的意思,也可以用否定句式,例如,“都都遵守课堂纪律.”可以改写成“没有一个人不奠定课堂纪律.”改写后句子的肯定语气要比原来的句子更强.改写时要注意：双重否定是表示进一步的肯定,所以必须用上两个表示否定的词,也就是“否定＋否定＝肯定”.如果只用一个否定的词,句子意思就完全相反了.

4、直接引语与间接引语的改写：我们在写话或写作中,有时需要直接引用别人的对话,有时需要转述.例如雨来摇摇头说：“我在屋子里什么也没有看见.”这是直接叙述的句子.如果要改成转述的句子,就可以改成“雨来摇摇头说,他在屋子里什么也没有看见.”改写时应注意三点：一是改换人称,将对话中表示“谁”的人称代词改成“他”或“他们”是必动标点,将冒号改成逗号,双引号去掉是适当地调整词语,使句子通顺.

5、因果句式的改写：因果句式,是按事物的原因和结果关系来写的.它有两种形式：一是先因后果,二是先果后因.因果句式中,原因可以是一个或几个,但结果只能是一个.改写时,可以用关联词,也可省支其中一个关联词,甚至不用.但原意一定要保持不变.

6、改变名中词语的顺序：例如“宝塔在夜色中显得更加雄伟.”可改写成“在夜色中,宝塔山显得更加雄伟.”两句都讲宝塔山雄伟.“在夜色中”作为一个附带成分起修饰作用.虽然句式改变了,但作用仍是相同的.

三、扩句和缩句

缩句,是把句子中的表示修饰或限制的词语去掉,保留原来句子的主干,缩成一个简单完整的句子.缩句的目的是为了更好地分析和理解句子；扩句恰好相反,是在句子的主干上增加一些恰当的修饰或限制性的词语,是句子的内容变得丰富、具体和生动.扩句和缩句都 不能增加和减少原句基本成分,不改变原句的意思.

缩句主要方法有以下几种：

1、分辨句式,提出问题.先看看这句话是写人还是写景物的,然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么 ”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“怎么样”来找出句子的主要部分.

2、进行词语比较,找出主要词语.

3、如果是否定句缩句,就要把否定词一起写出来,否则就会改变句意.

四、修改病句

修改病句是进行句子训练的一种重要方法.通过修改病句,不仅可以提高我表达能力,减少病句,而且可以提高我们的分辨能力,发展思维.常见的病句类型有：成分残缺、词语氨基酸不当、重复啰嗦、词序颠倒、前后矛盾、分类不当、不合事理等等.修改病句,首先要找出病句的原因,然后“对症下药”认真修改：最后要认真检查句子意思是否正确,结构是否完整.要记住,修改病句必须遵循“不改变原意”这一原则.

五、关联句

句子依据结构分类,可分为单句和复句.复句是能分成两 个或两个以上相当于单句的分段的句子.复句内的各个单句形式,叫做分句.同一个复句里的分句,说是的是有关系的事,它们又 是由关联词语连接起来的,因此也称作关联句.常见的关联句有七种类型,每类关联 句有它们自己常用的关联词语.

1、因果关系：因为……所以 因此 既然……就

2、条件关系：只有……才 只要……就 无论……都 不管……总

3、设关系：如果……就 要是……就 哪怕……也 即使……也

4、递进关系：不但……而且 不光……还 不仅……还

5、并列关系 ：既……又 一边……一边 一方面……一方面 一会儿……一会儿

6、转折关系：虽然……但是 尽管……还是

选择关系：是……不是 宁可……也不 不是……就是 与其……不如

运用关联词语要注意以下几点：

关联词语一般都对出现,只有少数单独使用.（如“可是”、“而”、“因此”等）

关联词语大都有一定的搭配习惯,不能任意组合.

关联词语起连接作用,可以把两句话并为一句

语文句子结构：主语、谓语、宾语、定语、状语。

1、主语

多表示人或事物，是句子里被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。例如：

今天晚上‖特别冷。

主语（偏正短语）谓语。

[明天这个时候]，我们‖就可以走出戈壁滩了。

状语（时间）主语（代词）谓语。

2、谓语

是用来陈述主语的，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。谓语可以由动词来担任，一般放在主语的后面。

动词性词语经常做谓语。例如：

他‖[只]答应了<一声>。

主语谓语（状语+动词+补语）。

南海一中‖留下<过>(许多人)的梦。

主语谓语（动词+补语+定语+宾语）。

形容词性词语也经常做谓语。

例如：太阳‖热烘烘的。

主语谓语（形容词+的）。

3、宾语

往往表示动作支配的对象，并且总是处在动词的后头。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。

名词性宾语。例如：

玫瑰花我给你们俩十朵，给你紫红的，给她粉红的。

近宾远宾近宾远宾近宾远宾。

谓词性宾语。例如：

最有效的防御手段是进攻。（动词作宾语）。

谁说女子不如男？（主谓短语作宾语）。

早上一起床，大家发现风停了，浪也静了。（复句形式作宾语）。

4、定语

是名词性词语的修饰成分。可以由名词，形容词和起名词和形容词作用的词，短语担任。如果定语是单个词，定语放在被修饰词的前面，如果是词组，定语放在被修饰词的后面。

描写性定语，多由形容词性成分充当。例如：

（弯弯曲曲）的小河。青春气息。（风平浪静）的港湾。

限制性定语：给事物分类或划定范围，使语言更加准确严密。例如：

（晓风残月中）的长城。（野生）动物。（古城大理）的湖光山色。

5、状语

状语是动词性、形容词性词语的修饰成分。可以由副词、短语以及从句来担任。

描写性状语：主要修饰谓词性成分，有的是描写动作状态，有些是限制或描写人物情态。例如：

他突然出现在大家面前。小李很高兴地对我说。

限制性状语：主要表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等。例如：

午后，天很闷，风很小。[白]跑一趟。（方式）她的身上[净]是水。（净=全，表范围）。