诗歌鉴赏题型及答题模板_高中语文诗歌鉴赏题型及答题模板

诗歌鉴赏题型及答题模板_高中语文诗歌鉴赏题型及答题模板

       大家好，今天我来和大家聊一聊关于诗歌鉴赏题型及答题模板的问题。在接下来的内容中，我会将我所了解的信息进行归纳整理，并与大家分享，让我们一起来看看吧。

1.求详尽的高中语文诗歌鉴赏答题模板

2.诗歌鉴赏题的答题技巧

3.有没有古诗词赏析答题模板？

4.赏析诗句的答题格式

求详尽的高中语文诗歌鉴赏答题模板

       一．诗歌按内容，可分为山水田园诗(写景诗)、咏物诗、边塞诗、咏怀诗、咏史诗等。

       ①、山水田园诗：山水田园诗也属于写景诗，侧重于歌咏自然景物中的山水田园。这类诗歌的主要特点就是"一切景语皆情语"，亦即作者笔下的山水自然景物都融入了作者的主观情感，或借景抒情，或情景交融地表达作者的思想感情。山水田园诗的代表人物主要有陶渊明、谢灵运、谢脁、孟浩然、王维、杨万里等。李白、杜甫、苏轼等也有大量描写山水的佳作。

       ②、咏物诗：咏物诗的特点是托物言志。鉴赏咏物诗，一定要注意把握作者在描摹事物中所寄托的感情。有些咏物诗的感情表达比较含蓄，更需要注意。如于谦的《石灰吟》等。

       ③、边塞诗：盛唐时期的边塞诗，豪迈奔放，代表人物如高适、岑参、王维、王昌龄等。边塞诗歌的特点在于从不同角度展现时代的风貌，鉴赏时应首先把握时代的特征，如盛唐、中唐、晚唐的边塞诗所表达的思想感情是不相同的。

       ④、咏怀诗：因身世遭遇所感，多抒发一些抑郁之情。如杜甫、李商隐等。

       ⑤、咏史诗：咏史诗多以简洁的文字、精选的意象，融合对自然、社会、历史的感触，或喟叹朝代兴亡变化，或感慨岁月瞬息变幻，或讽刺当政者荒*无耻，从而表现作者阅尽沧桑之后的沉思，蕴涵了深沉的怀古伤今的忧患意识。咏史诗的代表人物是刘禹锡、杜牧等。

       二诗人风格

       孟浩然诗风的语淡味重、恬静浑健； 王维诗风的恬淡生动；

       王昌龄诗风的雄健浑厚； 李白诗风的飘逸洒脱;

       杜甫诗风的沉郁顿挫; 高适、岑参诗风的雄浑奇拔；

       韦应物诗风的清新典雅； 贾岛诗风的萧瑟悲愁；

       李贺诗风的忧郁激愤; 元稹诗风的艳丽浅近；

       白居易诗风的平白清新； 刘禹锡诗风的清峻明朗；

       李商隐诗风的清丽俊逸； 杜牧诗风的含蓄绰约；

       李煜词风的伤感细腻； 欧阳修词风的清丽明媚；

       范仲淹词风的苍凉悲壮； 晏殊词风的明朗疏淡；

       苏轼的旷达豪迈； 柳永词风的缠绵悱恻；

       秦观词风的情真意切； 李清照词风的婉约凄切；

       杨万里词风的新鲜活泼； 陆游诗风的雄浑奔放、明朗流畅；

       辛弃疾词风的气势雄壮； 姜夔词风的精心刻意、清妙秀远等等。

       注:诗人总体创作风格之外的“变格”。

       三语言特点

       ①清新。 ②平淡，也称质朴。 ③绚丽。 ④明快。其特点是斩钉截铁，一语破的。⑤含蓄。 ⑥简洁。

       四表现手法

       ①诗词中主要运用叙述、描写、议论、抒情、说明五种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。 描写方式：（a）有动静结合（b）虚实结合等的不同（c）点面结合（d）正面侧面（e）远近、高低各个角度的描写（f）明暗、冷暖等色调形态（g）各种感觉：视、听、触、嗅（h）细节（I）场面等。 抒情方式有：直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情。 ②诗歌的结构形式：常见的首尾照应，层层深入，先总后分，先景后情，过渡、铺垫、伏笔等。 ③主要的修辞手法有："对偶""比喻""拟人""借代""夸张""排比""反复""象征"等，

       ④其他写作技巧包括：（a）赋比兴、（b）衬托、（c）对比、（d）渲染、（e）卒章显志、（f）欲扬先抑、（g）联想想象、（h）语序倒置等。

       五古代诗歌鉴赏常用名词术语

       1/8

       a、评价主旨类

       深化意境、 深化主旨 、意境深远、 意境优美 、意味深长、 耐人寻味

       言近旨远：语言浅近易懂，主旨深远。

       言简意丰：语言简洁，内容丰富。

       意在言外 ：言外之意 言在此而意在彼 弦外音，味外味 言有尽而意无穷：

       含蓄蕴藉 委婉 不著一字，尽得风流：语意含而不露，或表达得不明显，耐人寻味。

       b、分析手法类

       卒章显志：在文章末尾点明主旨。

       画龙点睛：用一两句精彩的话点明主旨。

       直抒胸臆：直接抒发感情。

       托物言志 象征：把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某种事物或物品的描摹议论表达出来。 以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题。

       开门见山：文章开头就进入正题，不拐弯抹角。

       寄寓 、寄托：把感情、主题放在一种事物上表现。

       衬托 、烘托： 用一个事物来陪衬另一个事物，以使后者更突出。

       渲染：描摹色彩以加强效果。

       c、侧面描写

       对比：目的是突出一方。

       怀古伤今 借古讽今：追念古代，伤感现实。

       起兴：先言它物，以引起所咏之物。

       情景交融 情景相生 情因景生 借景抒情 以景衬情 融情入景 一切景语皆情语

       d、语言特点类

       勾勒：简洁的语言描写，介绍事物的大概。

       浓墨重彩：描写详尽、细腻。

       惟妙惟肖：描写逼真，多指人或动物。

       体物入微 穷形尽态（相）：描写细致入微、刻画细致生动。

       诗情画意：

       e、议论类

       富有哲理 淋漓尽致

       f、语言风格类

       行云流水：结构、语言自然流畅。

       形神兼备：语言、结构等形式与内容主旨都无可挑剔。

       简洁 洗炼（练）：语言简练利落。

       浅显 明白如话：不雕塑饰，不加修饰。

       平淡无奇 、质朴清新 、淡雅 、词藻华丽

       明快：明白通畅。

       沉郁顿挫 苍凉：低沉、苍劲、舒缓、悲凉等。

诗歌鉴赏题的答题技巧

       语文各种题型答题格式如下：

       一、诗歌答题模式

       1、意境类：描绘画面（忠于原诗，语言优美）+概括氛围+分析思想感情。

       2、手法类：揭示手法+结合诗句分析（怎样用）+思想感情+作用效果。

       3、语言特色类：揭示语言特色+结合诗句具体分析+思想感情+作用效果。

       4、炼字类：该字在句中的含义+技巧（活用、倒装、手法）+放入句中描述景象+意境感情（作用效果）。

       5、关键词类：主旨作用+结构作用。

       6、感情类：通过XX内容+抒发（寄寓/揭露）XX感情。

       7、概括主旨类：诗歌定位+各句内容+通过XX手法+抒发XX感情+评价。

       8、鉴赏类：写了什么+怎样写的（技巧+语言风格+字句特色）+表达效果（感情）。

       9、形象类：找到诗句+分析基本含义+为何要写（主旨）+作用效果。

       10、诗歌含义：表层含义+深层含义。

       二、现代文答题模式

       1、开放型试题：评+引+析+结。

       2、谈看法或补叙结尾：感悟+引申。

       3、原因题：客观原因+主观原因。

       4、词语的表达作用：形象性+感情性+精确性+结构性。

       5、联想感悟型：感：根据文本，联系全文；悟：联系实际，结合自身，另举一例，提出建议。

       6、句子的作用：思想内容上：联系本句含义+突出强调内容或揭示段意+联系中心、态度、感情+用了修辞或表现手法的要揭示表达效果；结构上：引起下文、设置悬念、伏笔、渲染气氛、照应前文、总结上文、使结构严谨、承上启下、揭示文章脉络层次。

       7、关键句子理解：抓句中关键词+联系上下文。

       8、写X为什么要从Y写起：揭示X与Y的关系+引出写作主体+突出主体特点。

       9、怎样论证：论证方法+论证过程。

       三、总结

       掌握以上方法，相信你会做好诗歌鉴赏题和现代文阅读题。

有没有古诗词赏析答题模板？

       一、鉴赏古代诗歌中的形象、语言及表达技巧方法 1、形象：(1)准确把握诗歌形象，对鉴赏诗歌很重要，只有真正理解了诗歌的形象，才能深入领会诗中所抒发的感情，并进而理解诗歌的主题。(2)和小说、戏剧塑造的形象有别，诗歌塑造的艺术形象更多地注重形象的“神”，即内在精神的形象。叙事诗虽有相对完整的故事情节，也利用矛盾冲突的发展过程来描绘人物形象，塑造典型性格，反映现实生活，但诗歌形式上的特殊要求决定了诗歌形象刻意求“神”的特点。抒情诗则往往是诗人内心世界的真实写照。古典诗歌中还有丰富的意象和多样的意境，都是作家的思想感情和作品生活图景和谐统一的结果，也是刻意求“神”的。(3)诗歌塑造形象的手法很多，可以对形象直接描写，也可以间接描写：可以白描勾勒，也可以浓墨重彩；可以烘云托月，也可以淡墨点染；也可以借助想像、联想塑造形象。 2、语言：(1)要注意从语言点出发，仔细推敲文句：①掌握活用，如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的“溅”和“惊”。②注意互文，如“烟笼寒水月笼沙”。③添补“节缩”，如“艰难苦恨繁双鬓”。④还原语序，如“竹喧归浣女，莲动下渔舟”。(2)要注意从炼字炼意出发，抓“诗眼”和“词眼”，如“坐看黑云衔猛雨，喷洒前山此独晴”(崔道融《溪上遇雨》)中的“衔”、“喷洒”，“云破月来花弄影”(张先《天仙子》)中的“弄”。(3)要注意不同作家不同语言风格的把握：陶渊明的清淡自然，王维的清新典雅，李白的豪放飘逸，杜甫的沉郁顿挫，苏轼的豪迈旷达，陆游的悲壮忧愤，李清照的柔婉隽永，辛弃疾的雄浑悲慨，等等。 3、表达技巧：(1)表现手法：或托物言志，或情景交融，或联想想象，或小中见大，或虚实结合，或动静结合等。(2)表达方式：记叙、描写、议论、抒情，各尽其妙：记叙明确过程，描写突出形象，议论、抒情点明诗旨。抒情有直抒胸臆，有间接抒情。间接抒情常表现以物托情、借景抒情、借事抒情、寓情于景等。(3)修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、反复、设问、反问、对偶等。(4)运用典故：运用典故是古代诗文中较为常见的一种艺术手法。诗歌用典分语典和事典两种情况：引用以往典籍中的原话或据原话稍作修改的，叫做语典；引用某件史实而高度概括的，叫做事典。诗歌以典入诗，往往能收到语约意丰、化熟为新的效果。要注意联系典故的原始意义去揣摩典故的“语境义”。 二、评价古代诗歌的思想内容 (1)“评价古代诗歌的思想内容”是指对古代诗歌的思想倾向、作者主旨、作品中的情感基调、作品的思想意义、社会价值及时代价值等进行分析、综合、重组并评说。 (2)评价古代诗歌的思想内容大体可从以下三方面着手：①了解作品蕴涵的政治倾向(包括政治立场、政治观点、政治态度等)。②区分作品情感触发的类别(或由社会触发的，或由人生触发的，或由自然触发的等)。③探索作品思想内涵的层面(或结合当时的社会时代背景了解作品的思想价值，或结合作家的身份、身世、思想了解作品与其整个思想体系的关系，或结合作品的内容了解作家的思想主张、思想信仰、人格信念，或结合作品的内容了解作品对当今社会的现实意义等)。 (3)评价古代诗歌的思想内容时要注意：①注意从诗歌形象、意境所营造的总体氛围中寻找诗歌蕴蓄的意义，体会作者的感情基调。②注意把握形象的比喻、象征意义深入理解诗歌的思想感情。③注意结合诗人当时的时代特征(时代风貌、文化思潮、审美趣味等)来理解诗歌的思想感情。④注意结合诗人的理想志趣、生活经历等来理解诗歌的感情，要善于调动对诗人生平的已有的认知内容来帮助理解具体诗作。⑤注意结合诗人的诗歌的风格、流派等因素理解诗歌的思想感情。

       以上是大致思路、鉴赏题要条理清晰、由形到意的分析

赏析诗句的答题格式

       忧国伤时

       1．揭露统治者的昏庸腐朽

       例

       过华清宫

       杜牧

       长安回望绣成堆，山顶千门次第开。

       一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

       这首诗选取为贵妃飞骑送荔枝这一件事，形象地揭露了统治者为满足一己口腹之欲，竟不惜兴师动众，劳民伤财，有力地鞭挞了唐玄宗与杨贵妃的骄奢*侈。诗歌前两句为背景铺垫，后两句推出描写的主体，提示诗歌主旨。“一骑红尘”和“妃子笑”两个具体形象的并列推出，启人思索，留有悬念。“无人知”虽三字，却发人深省，耐人寻味。

       2．反映离乱的痛苦

       例

       春望

       杜甫

       国破山河在，城春草木深。

       感时花溅泪，恨别鸟惊心。

       烽火连三月，家书抵万金。

       白头搔更短，浑欲不胜簪。

       唐玄宗天宝十五年（756）七月，安史叛军攻陷长安，肃宗在灵武即位，改元至德。杜甫在投奔灵武途中，被叛军俘至长安，次年（至德二年）写此诗。诗人目睹沦陷后的长安之箫条零落，身历逆境思家情切，不免感慨万端。诗的一、二两联，写春城败象，饱含感叹；三、四两联写心念亲人境况，充溢离情。全诗沉着蕴藉，真挚自然，反映了诗人热爱祖国，眷怀家人的感情。今人徐应佩、周溶泉等评此诗曰：“意脉贯通而平直，情景兼备而不游离，感情强烈而不浅露，内容丰富而不芜杂，格律严谨而不板滞。”此论颇为妥帖。“家书抵万金”亦为流传千古之名言。

       3．同情人民的疾苦

       例

       茅屋为秋风所破歌

       杜甫

       （全诗略）

       这是杜甫自伤贫困的歌。上元二年（761）秋八月，怒号的秋风卷走了杜甫浣花溪畔草堂上的茅草，晚上又下了一场大雨，搞得屋漏床湿。面对这苦难的处境，杜甫不只是哀叹自己的遭遇，而是进一步联想到像自己一样的“天下寒士”们何时才能都解脱苦难。这种忧国忧民、先人后己的高尚情怀历来为人们称道。这是一首歌行体的古诗，句式长短不齐，韵脚多次转换，给人一种参差错落、曲折跌宕的感觉，有助于表现坎坷生活和悲凉郁塞的心情。唐宋诗醇 云：“极无聊事，以直写见笔力，入后大波轩然而起，叠笔作收，如龙掉尾，非仅见此老胸怀，若无此意，诗亦不可作。”

       例

       卖炭翁

       白居易

       卖炭翁，伐薪烧炭南山中。

       满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。

       卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。

       可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。

       夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。

       牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。

       翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。

       手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。

       一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。

       半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。

       全诗通过卖炭翁辛劳烧炭、艰难运炭上市、炭被宫使掠夺的悲惨经过。借卖炭翁的不幸遭遇，为百姓鸣不平，用卖炭翁的形象反映广大劳动人民的辛酸和痛苦，打击中唐的弊政之一“宫市”，以及统治阶级对劳动人民的残酷剥削。

       这首诗具有深刻的思想性，艺术上也很有特色。诗人以“卖炭得钱何所营，身上衣裳口中食”两句展现了几乎濒于生活绝境的老翁所能有的唯一希望，——又是多么可怜的希望！这是全诗的诗眼。其他一切描写，都集中于这个诗眼。在表现手法上，则灵活地运用了陪衬和反衬。以“两鬓苍苍”突出年迈，以“满面尘灰烟火色”突出“伐薪、烧炭”的艰辛，再以荒凉险恶的南山作陪衬，老翁的命运就更激起了人们的同情。而这一切，正反衬出老翁希望之火的炽烈：卖炭得钱，买衣买食。老翁“衣正单”，再以夜来的“一尺雪”和路上的“冰辙”作陪衬，使人更感到老翁的“可怜”。而这一切，正反衬了老翁希望之火的炽烈：天寒炭贵，可以多换些衣和食。接下去，“牛困人饥”和“翩翩两骑”，反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊；“一车炭，千余斤”和“半匹红纱一丈绫”，反衬出“宫市”掠夺的残酷。而就全诗来说，前面表现希望之火的炽烈，正是为了反衬后面希望化为泡影的可悲可痛。

        赏析诗句的答题格式为：手法（表现手法或修辞手法）+特点（描绘的内容）+表达作用（情感）。赏析古诗词，首先要分清类别。在常见的古诗词中，抒情古诗词的比例比较大，尤其值得研究。抒情诗可以分为两大类：一类是直接抒情，一类是间接抒情。间接抒情又可以三类：一类是借景抒情，一类是借事抒情，还有一类是托物言志。

       

怎么答好古诗词赏析题

        一、分清古诗词类别

        不同的古诗词在表情达意、技巧运用、韵律节奏等方面各有其特点。按表达方式可分为叙事诗和抒情诗；按语言形式可以分为古风、格律诗、词、元曲。古诗词的类别不同，形式风格也不同，赏析古诗词，首先要分清类别。在常见的古诗词中，抒情古诗词的比例比较大，尤其值得研究。抒情诗可以分为两大类：一类是直接抒情，一类是间接抒情。间接抒情又可以三类：一类是借景抒情，一类是借事抒情，还有一类是托物言志。

        二、尽可能了解古诗词的历史背景

        一首诗在赏析过程中，不了解历史背景往往容易导致古诗词赏析肤浅化，停留在就事论事的层面上。例如李清照《夏日绝句》：生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。

        就诗面来说，作者通过叙写项羽，宁可自刎乌江也不回去见江东父老的情节，表达了对项羽不屈辱偷生的壮举的仰慕之情。但再深入思考：李清照是婉约词派集大成者，何以对豪迈的项羽大加赞叹，其用意何在？翻开历史，我们看到李清照所处的时代：金兵南下，汴京失守，宋王朝被迫迁都南京，致使无数人民家破人亡，作者也遭遇丧夫之痛。女诗人孤苦零丁，飘零异乡，有感而发，写下此诗。原意是要借项羽不苟且偷生的悲壮之举，抒发对南宋王朝苟且偷安、醉生梦死的谴责之情。可见，要全面地赏析古诗词，了解其历史背景是何等的重要。

       今天关于“诗歌鉴赏题型及答题模板”的讲解就到这里了。希望大家能够更深入地了解这个主题，并从我的回答中找到需要的信息。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。