语文句子语病种类_语文病句语法

1.语病类型有哪些

2.常见病句类型及例句及修改

3.高考语文的病句类型有哪些

4.语文中的句子有语病的原因有那些

5.初中语文病句十二大类型

6.常见的语病类型有哪些

很多同学学习语文时都会遇到病句题，那么初中语文都有哪些常见的语病类型？

语序不当

1.多重定语语序不当

2.多重状语语序不当

3．定语和状语次序错位

5．虚词位置不当

6．主客体颠倒

搭配不当

1．主谓搭配不当

主要表现为谓语不能陈述主语，有时主语或谓语由联合短语充当，其中一部分不搭配。

2．动宾搭配不当

动词和宾语要在意思上和语法上搭配，常见错误是：当动词带两个以上宾语时，后面的宾语与动词不搭配。

3．主宾搭配不当

如“我们坚信有这么一天，中国的工业和农业终会成为发达的国家”一句中，“工业和农业”不能成为“国家”，主宾搭配不当。

成分残缺或赘余

成分残缺包括主语残缺、宾语残缺、谓语残缺、介词、定语、状语缺少或不完整等。句子结构已经完整了，句意已经明确了，如果再多出些不必要的词语，就会出现成分赘余的毛病。

并列不当

交叉或从属概念并列一起。例如：全班同学和团员在课堂上都能积极发言。（“同学”和“团员”为交叉概念，可删其一。）

句意歧义

句子失去确定性，可以这样理解，也可以那样理解的句子。

不合事理

指在表述中，或违反逻辑思维，或违背客观情况，或前后矛盾，或否定不当，或修辞不当等，造成不合事理。

指代不明

例：张老师才到我校，许多老师还不认识。（到底是谁不认识谁？不明确，应在最后加上“他”）

否定不当

例：这悲壮的故事，怎能不使我不感动得流泪呢？（反问句中的否定词要注意，这句话最终表达了否定的意思，与本意正好相反。应把其中一个“不”字去掉。）

以上就是初中语文常见的病句语病类型，希望对大家有所帮助。

语病类型有哪些

不知道你是不是高中的学生，下面是我在高三教学中总结的病句辨析知识，希望对你能有帮助。

高考《考试说明》规定考查的病句类型有六种，即：搭配不当、语序不当、残缺或赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。综观历年的高考语文病句辨析试题，其所选的病句错误类型都是十分“典范”的，虽然通过各种措施增加迷惑性，但总体来说，其“病征”是十分突出的，而且也有一些规律可寻，如果抓住这些“病征”顺藤摸瓜，加以甄别，就更容易判断出该句是不是有病，是何种语病。笔者对历年高考试题及一些模拟试题中的病句进行了比较分析，罗列了以下一些规律，供老师同学们复习备考之用。

一、出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明

1．有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的，及时进行了批评教育和严肃处理。(搭配不当，“”不可以“批评教育”)

2．我们家乡美丽而富饶，这里土地肥沃，特别适宜种果树、棉花、甘庶，此外，还适宜栽种梨树和枣树。(分类不当，“梨树和枣树”都是“果树”)

3．全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。(语序不当，应为“听取和讨论”，有时间上的先后关系)

4．近日新区法院审结了这起案件，违约经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千余元。(语意不明，是“经济损失和诉讼费”计“三千余元”还是单“诉讼费”“三千余元”)

二、出现了多重定语和多重状语，可能是语序不当

1．批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。(应将“有效的”调至“方法”前)

2．昨天，许多代表热情地在休息室里同他交谈。(应将“热情地”调至“同他交谈”前)

3．这期培训班是全国职工教育委员会和国家经委联合于今年五月底举办的，来自全国各地的二百多名职工代表参加了这次培训。(“联合”应调至“举办”前，让位于时间状语)

三、出现了数量短语，可能是语意不明、重复、语序不当、用词不当

1．三个学校的学生会干部在教导处开会，研究本学期第二课堂活动的开展问题。(表意不明，是“三个学校”还是“三个学生会干部”)

2．国产轿车的价格低，适于百姓接受，像“都市贝贝”市场统一售价才6．08万元，“英格尔”是6．88万元，新款“桑塔纳”也不过十几万元左右。(重复，“十几万元”本为约数，不可以再用“左右”)

3．开展批评和自我批评是端正党风、增强党的凝聚力的行之有效的一种方法。(语序不当，“一种”应在“行之有效”之前)

4．华能集团三电厂今年对锅炉设备进行了改造，吨煤发电量增加了1.5倍，煤消耗量域少了1.2倍。(用词不当，“减少”不可以用倍数)

5．中国第一个计算机集成制造系统工程研究中心建成后，国内外同行对其先进的功能大加赞赏，先后有二万三千多人次前来参观。(用词不当，“人次”是复量词，不可以做主语)

6．早晨五六点钟，通往机场的街道两旁便站满了数万名欢送人群。(用词不当，“人群”是集合名词)

四、出现了介词，可能是搭配不当、结构混乱、主客体颠倒、主语残缺

1．他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。(搭配不当，应为“从……中”)

2．3月17日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。第二天，世界各人报纸关于这起震惊国际体坛的都作了详细报道。(介词使用不当，应为“对”)

3．焦裕禄这个名字对青年人可能还有些陌生，可对四十岁以上的人却是很熟悉的。(主客体颠倒，应为“对青年人来说”、“对四十岁以上的人来说”)

4．为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视呢?(滥用介词造成主语残缺，应删去“对于”)

五、出现了关联词(连词)，可能是搭配不当、残缺、语序不当

1．只有从根本上解决了为什么人的问题，就能更好地为人民服务。(关联词搭配不当，应为必要条件，用“只有……才”)

2．尽管你的礼品多么微薄，但在农民心上，却象千斤重的砝码。(关联词和副词搭配不当，此处应用确指的“这么”，“无论”和“不管”后应用不确指的“多么”)

3．他虽然是个农民，平常喜爱学习，识不少字，编秧歌也在行。(关联词残缺，应在“平常”前加“但是”)4．由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。

(关联词位置不当，主语不一致，关联词应在主语之前，应将“不是”调至“质量”前)

5．如今“阿Q”一类的“字母词”已遍布汉字文化圈内，不但进入了教科书，而且活跃在各媒体上。(语序不当，出现了递进关系，程度重的应放在后面，应为“不但活跃在各媒体上，而且进入了教科书”)

6．用语不妥贴，造句不合文法，行文缺乏条理，拖沓冗长，就会把意思弄得含混晦涩，令人误解甚至费解。(语序不当，应为“费解甚至误解”)

六、出现了代词，可能是语意不明、重复

1．这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。(语意不明，“他”到底指谁，指代不明)

2．老人在80岁的时候，还清楚地记得哥哥参加时对自己的评价：一个温情主义者。

(语意不明，“自己”到底是指“老人”还是指“老人”的“哥哥”)

3．由于这次交通事故，淮海路宛平路地段的交通为此封闭了近三个小时。(重复，“为此”就是“由于这次交通事故”)

4．我们必须拿出自己的正版计算机游戏软件，否则，不出新软件，就难以抵制不健康的盗版软件。(重复，“否则”即“如果不这样”的意思，与“不出新软件”重复)

七、出现了长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不当

1．为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。(宾语中心语残缺，应加“的经验”)

2．认识沙尘暴、了解沙尘暴，是为了从科学的角度达到对沙尘暴进行预防，减少沙尘暴造成的损失。(“达到”的宾语中心语残缺，“损失”后加“的目的)?

3．现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就住惯了的山区所特有的石头和茅草搭成的小屋，那崎岖的街道，那熟悉的可爱的乡音。(搭配不当，“看到”与“乡音”不搭配)

八、出现了多个谓语，可能是搭配不当、偷换主语

1．这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。(搭配不当，“培养”与“失足青年”不搭配)

2．这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。(偷换主语，“工厂”不可以“被授予省优质产品称号”)

3．我们也学小孩子一样，掐了一把花，直到花和叶全焉了，才带着抱歉的心情，丢到山涧里，随水漂走了。(偷换主语，前面主语是“我们”，后面已暗换成“花”，所以应改成“把它们丢到山涧里，随水漂走了”)

九、出现了疑问旬、否定词，可能是肯否不当

1．雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?(疑问句再加双重否定，变成了三重否定，不合逻辑)

2．近几年来，王芳几乎无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。(“无时无刻不”相当于“每时每刻都”，此处与“忘”用，与后“积累了大量的资料”矛盾)

十、出现了固定结构、下定义，可能是结构混乱

1．《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护。(有“为……所”和“被……所”的结构，没有“受……所”的结构，要将“所”字去掉)

2．到目前为止，人还不能完全控制自然灾害，农业收成的好坏，在很大程度上还是由于自然条件的好坏决定的。(应为“由……决定的”)

3．它是把的结局先写出来，然后再按时间顺序叙述发生、发展经过的写法叫倒叙。(应去掉“它是”)

十一、出现了文言词语、书面语，可能是重复

1．在交通干线上设卡收费的方案必须经地方人大常委会讨论通过，并公诸于社会。(“诸”即“之于”，“于”与它重复)

2．雅典奥运会开幕式精彩绝伦，可以堪称一流，受到世界舆论的普遍赞誉。(“堪”即“可以”，“可以”与它重复)

3．听了他对事实真相的陈述，我在心里由衷地感谢他。(“由衷”即有“在心里”的意思，重复)

4．《语文大辞典》编委会，为了使辞典有较高的质量，在躬耕修典三个春秋的编纂过程中，着重控制了关键程序。(“躬耕修典”即“编纂”，重复)

注：类似的错误用法还有“过早夭折”、“过分溺爱”、“卫冕桂冠”、“令寒舍蓬荜生辉”等。

十二、出现了“的”字的短语，可能是语意不明、搭配不当(偷换主语)、语序不当

1．天渐渐地黑了下来，外面又刮了风，街上的行人也渐渐稀少了，修伞的心里非常着急。(语意不明，“修伞的”可能是“修伞的顾客”也可能是“修伞的师傅”)

2．2003年8月3日晚，在北京天坛举行了第29届奥运会会徽发布仪式，当晚祈年殿的灯火辉煌，更显得雄伟壮丽。(搭配不当，误用“的”字，偷换主语，造成“灯火”与“雄伟壮丽”不搭配，应删去“的”字)

3．湖南省历史博物馆近日展出了数以万计的八千年前新出土的栽培稻。(语序不当，应将“祈出土的”调至“八千年前”)

十三、出现了两面性的词语，可能是前后肯否不一、不合逻辑

1．电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。(“能否”是两面性的词语，与后面不一致)

2．我怀着恐惧的心情，担心灾难会不会降落到姑妈头上。(“担心”“不会”，不合逻辑)

十四、出现了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等词语，可能是不合逻辑(表意相反)

1．为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。(“防止”与“不再发生”不合情理，应去掉“不”)

2．睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。(“忌”或“不可”去其一)

十五、出现了“前去”、“新生”、“保管”、“没有”、“走”、“和”等多义词或多义短语，可能是语意不明

1．县里的通知说，让赵乡长本月15目前去汇报。(是“15日之前去”还是“15 日这一天去”，意思不明)

2．在喧天的锣鼓声中，这所有名的老校终于迎来了自己的新生。(是“新同学”还是“新生命”，意思不明)

3．此次选举村民委员会主任，他们谁也没有干涉王尔德的权利。(“没有”兼有副词和动词的性质，造成语意不明)

4．独联体国家的人民看不上2002届世界杯足球赛。(是“看不到”还是“瞧不起”，? 意思不明)

5．他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。(“和”有介词和连词的性质，造成语意不明)

6．教育部就普通高等学校招生全国统一考试范围发出通知，指出物理学科初中教学内容部分不作要求。(是“整个初中教学内容部分”还是“其中的一部分”，含混不清)

十六、出现了使、让、令、把、被等词，可能是主语残缺、主客体颠倒、语序不当

1．经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。(主语残缺，使动词的主语是“老主任”，应去掉“经过”，或者去掉“使”，将“才”调至“他”后)

2．今年年初美英两国曾集结了令人威慑的军事力量，使海湾地区一度战云密布。(主客体颠倒，“威慑”本身有“吓唬”别人的意思，再用“令”字造成了主客体颠倒，应改成“震慑”)

3．为了争取高速度，我们必须狠抓科学技术的现代化，使它走在生产建设的前边，把国民经济用先进科学技术搞上去。(语序不当，应为“用科学技术”“把国民经济”“搞上去”)

4．与作家不同的是，摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下，而是直接聚焦于镜头。(语序不当，应将“没有”调至“把”之前)

5．我们伟大的祖国再也不是一个四分五裂的、任意被人蹂躏和掠夺的国家了。(语序不当，应将“任意”调至“被人”后)?

十七、句式杂糅常见类型及辩证

是由于…决定的；（是由…决定的/是由于…）

2、是为了…为目的；（是为了（目的是）…/…为目的）

3、他的死是为了…而死的…；（他的死是为了…/他是为了…而死的）

4、…的原因，是因为…；（…的原因是…/…是国为…）

5、…的原因，是由于…；（…的原因是…/…是由于…）

6、是因为…的原因；（是因为…/是由造成的）

7、原因是…造成的；（原因是…/是由…造成的）

8、…的原因主要是…所致；（的原因主要是…/…主要是…所致）

9、其根本原因是…在作怪；（其根本原因是…/是…在作怪）

10、是由于…的结果；（是由于…/是…的结果）

11、关键的问题是…在起决定作用；（关键的问题是…/是…在起决定作用）

12、关键在于…是什么重要的；（关键在于…/…是十分重要的）

13、经过…下；（经过…/在…下）

14、由于…下；（由于…/在…下）

15、由于…领导（帮助）下；由于…领导(帮助)/在…领导（帮助）下

16、对于（关于）…问题上；对于（关于）…问题/在…的问题上

17、大多是以…为主；大多是…/以…为主

18、围绕以…为中心；围绕…中心/以…为中心

19、以…即可；以…为宜/…即可

20、有…组成；有…/由…组成

21、成分是…配制而成的；成分是…/由…配置而成的

22、靠的是…取得的；靠的是…/是…取得的

23、本着…为原则；本着…原则/以…为原则

24、借口…为名；借口…/以…为名

25、打着…为幌子；打着…的幌子/以…为幌子

26、奔向…奔去；奔向…/向…奔去

27、听到…噩耗传来；听到…噩耗/…噩耗传来

28、深受…所欢迎；深受…欢迎/为…所欢迎

29、变得分外…多了；变得分外…/变得…多了

30、比去年同期相比（增加了）；比去年同期…/跟去年同期相比增加了

31、XX的特点是…独到之处；XX的特点是…/XX有独到之处

32、还有来处…也参加了学习；还有来自…/来自…也参加了学习

从以上的方法可以判断你的第二问题中的句子是个病句，属于语义重复，“存而不论”指把问题保留下来，暂不讨论。其中已经有“暂且”之意，不需要再加上“暂且”。另外提醒你不要轻信那些不负责任的回答，有的是以讹传讹，要有自己的判断，最好去问问老师，不能图省事，学习不能偷懒啊。

常见病句类型及例句及修改

十大常见病句类型

1、成分残缺：例如：为了班集体，做了很多好事。谁做了许多好事，不明确。

2、用词不当：例如：他做事很冷静、武断。武断是贬义词，用得不当，应改为果断。

3、词语搭配不当：例如：在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。听到与优美的舞蹈显然不能搭配，应改为在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。

4、词序颠倒：例如：语文对我很感兴趣。语文和我的位置颠倒了，应改为我对语文很感兴趣。

5、前后矛盾：例如：我估计他这道题目肯定做错了。前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢?使人不清楚。可以改为我估计他这道题做错了。或我断定他这道题做错了。

6、重复啰嗦：例如：他兴冲冲地跑进教室，兴高烈地宣布了明天去春游的好消息。句中兴冲冲和兴高烈都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。

7、不合逻辑不合事理：例如：稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。稻子成熟时是一片金**，而本句中形容一片碧绿，不合事理。

8、概念不清：如万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。这里的南京长江大桥不属于古迹，归属概念不清，应改为万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。

9、指代不明：如黄虹和赵燕一起去登仙楼山，她比她爬得快，她先登上仙楼山顶峰。句子中的她有两个，到底是黄虹爬得快，还是赵燕爬得快呢?指代不明。应改为她痹辉燕爬得快，她先登上仙楼山顶峰。或黄虹比她爬得快，黄虹先登上仙楼山顶峰。

10、关联词误用如不但黄山是个风景优美的地方，而且我很想去游览一下。这句话构不成递进关系而是因果关系。因此，要把关联词不但而且改为因为所以;又如你只有认真刻苦地学习，就能取得良好成绩。句子中只有就关联词搭配不当，应改为只有才。

高考语文的病句类型有哪些

常见病句类型有成分残缺，搭配不当，词序混乱，指代不明，不合逻辑等。下面整理了病句类型及例句及修改，供大家参考。

常见病句类型例句及修改

1.成分残缺

（1）由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（“得到”的主语是什么？改为“由于这样好的成绩，她得到了......”）

（2）通过这次学习，使我受到深刻的教育。（“使”的主语应是“学习”，由于有“通过”这个介词，使主语丧失了。）

（3）我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。（“走上”要求有一个名词做它的宾语，“机械化”、“集体化”都是动词，句子应是“走上......的道路”。）

2.搭配不当

（1）他在劳动时虽然没有感到疲倦，反而越干越有劲。“虽然”改为“不但”“不仅”。

（2）我们应该接受大家的意见，改正工作中的错误和缺点。改正”与“缺点”不搭配，应说“克服缺点，改正错误。”

（3）我们多次抢险救灾，保护了人民群众的生命财产的安全。“保护”与“安全”不搭配，应去掉“的安全”

3.词序混乱

句子中的词语没有按照一定的顺序或想要表达的意思排列,以致出现歧义或混乱现象,使句子的意思表达不清楚的一种病句。

例如:“我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。”这个句子要表达的意思是“我们必须仔细检查并认真改正作业中的错误。”而原句颠倒了词语的顺序,使句子表达不明白而造成了语病。

4.指代不明

句子中用上了代词(如“你、我、他、她、它、这、那”等等),但是指代什么,使人无法确定所指代的对象,造成意思不明白的一种病句。

例如:“小芳和小丽是邻居,她经常到她家玩。”这个句子中的“她”,究竟是指“小芳”,还是指“小丽”呢?要表达的意思不清楚,令人费解。

5.不合逻辑

（1）我校编写的语文复习资料已经在付印中。(删除已经)

（2）八百多人，几干条胳膊,同暴雨洪水搏斗了一天一夜。(“八百多人”怎么有儿千条胳膊呢?应将“几千条”改为“千多条”。

（3）去年美国《福布斯》杂志把你排为国内第二首富，你觉得准确吗？“首富”与“第二”矛盾。

修改病句的步骤

1.要读懂句子,弄清它要表达什么意思。

这是修改病句最重要的一步,自由读懂句子要表达的意思,才能发现它的毛病,照着原句的意思去改正。许多病句只要弄清楚它要表达的意思,这个病句也就修改好了。

2.在弄清句子要表达的意思后,再回到原句上查找,什么毛病影响了这个句子意思的表达。

3.在查到句子的毛病后,照着句子的意思“对症下药”地修改。一个病句的修改,常常不只一种改法,要选择不但最能准确表达原意的,而且又是最简便的改法。

语文中的句子有语病的原因有那些

1.语序不当

（1）多项定语排列顺序不当。

多项定语是指主语、宾语中心语前的多个定语，它们一般按照语法规则排列，如果排列不当，就会出现语病。多项定语的正确次序一般是（从离中心语最远的算起）：

①表领属性的或表时间、处所的名词、代词或短语；

②表指称或数量的词或短语；

③动词或动词性短语；

④形容词或形容词性短语；

⑤表性质的名词或名词性短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。

例 如

①她是一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。

正确次序应为：她是国家队的（表领属）一位（数量）有20多年教学经验的（动词性短语）优秀的（形容词）篮球（名词）女教练。

例 如

②《四川省农村扶贫开发条例》是首次四川针对贫困人群制定的地方性法规，将精准扶贫确定为重要原则，从最贫困村户入手，让老乡过上好日子。（“首次四川”应改为“四川首次”。）

（2）多项状语排列顺序不当。

多项状语指的是动词前的多个修饰成分，它们应按照语法规则合理修饰该动词，否则，就会出现语病。多项状语的排列次序，一般依照以下原则（从离中心语最远的算起）：

①表目的或原因的介词短语；

②表时间的词或短语；

③表处所的词或短语；

④表语气的副词或表对象的介词短语；

⑤表情态或程度的副词。

另外，表对象的介词短语一般紧挨着中心语。

例 如

与作家不同的是，摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下，而是直接聚焦于镜头。（应将“没有”调至“把……感受”之前。）

（3）并列词语或短语次序不当。例 如

一种观念只有被人们普遍接受、理解和掌握并转化为整个社会的群体意识，才能成为人们自觉遵守和奉行的准则。（“接受、理解”应改为“理解、接受”。）

（4）关联词语位置不当。

复句中，关联词语的位置是否恰当，与分句的主语有着很大的关系。一般来说，两个分句的主语相同时，关联词语应在主语后；主语不同时，关联词语应在主语前。

例 如

①由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海地区的高。（“不是”应放在“质量”之前。）

②作为一个全新的、相对成熟的行业，不仅电子商务在一定程度上改变了人类的生活方式，也冲击了历史悠久的传统商业模式。（应将“不仅”放在“电子商务”的后面。）

2.搭配不当

（1）主谓搭配不当。例 如

①报告还显示，成年国民人均电子书的阅读量有所增加，而报刊的阅读率明显减少。（“阅读率”与“减少”不搭配，“减少”应改为“下降”。）

②虽然精彩绝伦的NBA总决赛已落下帷幕，但那跌宕起伏的过程、充满血性的身影、顽强拼搏的精神依然闪现在人们的脑海中，挥之不去。（“那跌宕起伏的过程、充满血性的身影、顽强拼搏的精神”共用一个动词“闪现”，但“顽强拼搏的精神”与“闪现”不搭配。）

（2）动宾搭配不当。例 如

①瞿塘峡南岸的白盐山有一处巨大的临江石壁，上面书写着自宋以来的篆、隶、楷、行等字体的数十块摩崖石刻，气势恢宏，与瞿塘峡雄伟的气势相得益彰。（“上面书写着……摩崖石刻”搭配不当，可在“书写着”之前加“有”。）

②市旅游局要求各风景区进一步加强对景区厕所、停车场的建设和管理，整治和引导不文明旅游的各种顽疾和陋习，有效提升景区的服务水平。（“不文明旅游的各种顽疾和陋习”可以“整治”，但不能“引导”，应删去“和引导”。）

③如果有一天科技发展到人们乘宇宙飞船就像今天乘飞机一样方便的时候，就不再遥远，宇宙也就不再那么神秘了。（“发展到”与“时候”不能搭配，可把“时候”改成“程度”。）

④打车软件为乘客和司机搭建起沟通平台，方便了市民打车，但出租车无论是否使用打车软件，均应遵守运营规则，这样才能维护相关各方的合法权益和合理要求。（“维护”与“合理要求”搭配不当，可删去“和合理要求”或把“维护相关各方的合法权益和合理要求”改为“维护相关各方的合法权益和满足其合理要求”。）

⑤要深化对南极地区海冰融化现象和南极上空大气运动过程的认识，就必须扩大科学考察区域，加强科研观测精度，改进实验设计方法。（“加强”与“精度”不搭配，可将“加强”改为“提高”。）

（3）主宾搭配不当。例 如 ：

荷塘里，数万株荷花面向朝阳，吐红摇翠，清香远溢，招引白鹭、鸳鸯等频频光顾，蔚为壮观，成为许多美术爱好者写生的基地。（主语“数万株荷花”和宾语“基地”二者搭配不当。）

（4）关联词语搭配不当。例 如：

在当前党的群众路线教育实践活动中，无论是普通党员还是领导干部，也必须把“枫桥经验”坚持好、发展好，把党的群众路线坚持好、贯彻好。（“无论……也”不搭配，应将“也”改为“都”。）

3.成分残缺或赘余

（1）缺主语。例 如：

①为进一步保障百姓餐桌安全，国家对《中华人民共和国食品安全法》做了修复，因加大了惩处力度而被冠以“史上最严”的称号。（偷换主语造成主语残缺，可在“因加大了惩处力度”前加“这部法律”。）

②随着技术的进步和经验的积累，再加上政策的扶持，使得我国自主品牌汽车进入快速发展时期，各种创新产品层出不穷。（滥用介词导致主语残缺，可去掉“随着”。）

③2015年3月1日正式实施了《湖北省全民阅读促进办法》，是我国首部关于全民阅读的地方规章，普通人的阅读权益因此获得了法律保障。（“是我国首部关于全民阅读的地方规章”缺少主语，可将“实施了《湖北省全民阅读促进办法》”中的“了”改为“的”。）

（2）缺谓语。例 如：

①“全国国民阅读调查”由中国新闻出版研究院组织开展的调查项目，到目前为止已经开展了11次。（应在“由”前加谓语动词“是”。）

②新“旅游法”的颁布实施，让很多旅行社必须面对新规定带来的各种新问题，不少旅行社正从过去拼价格向未来拼服务转型的阵痛。（“不少旅行社正从过去拼价格向未来拼服务转型的阵痛”缺谓语，应在“不少旅行社”之后加上谓语动词“经历”。）

（3）缺宾语。例 如：

①“全民阅读”活动是丰富市民文化生活，引导市民多读书、读好书，使读书成为一种体现百姓精神追求的生活方式。（缺少宾语中心语，可在“读好书”后加上“的活动”。）

②据报道，某市场被发现存在销售冒伪劣产品，伪造质检报告书，管理部门将对此开展专项检查行动，进一步规范经营行为。（缺少宾语中心语，可在“报告书”后加上“的现象”。）

③英国从今年9月开始，推行4到5岁幼童将接受语文和算术能力的“基准测验”，此政策遭到了教师工会的强烈反对。（“推行”缺少宾语中心语，可在“‘基准测验’”后加上“的政策”。）

（4）语意重复。例 如：

①据说当年徽州男人大多出外经商，家中皆是妇孺及孩童，为了安全，徽州的古村落老宅子大多为高墙深院、重门窄窗的建筑。（“妇孺”即“妇女和孩童”，与后面的“孩童”重复，可删去“及孩童”或将“妇孺”改为“妇女”。）

②虽然有国家作支撑，但面临重重困难，国有企业能取得现在这样的成绩，确实可说堪称不易。（“堪称”意为“可以称作”，与前面的“可说”语意重复，可删去“可说”。）

4.结构混乱

（1）句式杂糅。

句式杂糅即两种句式混在一起表达，造成了结构上的混乱。

例如：

①首届“书香之家”颁奖典礼，是设在杜甫草堂古色古香的仰止堂举行的，当场揭晓了书香家庭、书香校园、书香企业、书香社区等获奖名单。（“是设在杜甫草堂古色古香的仰止堂举行的”应改为“是在……仰止堂举行的”或“设在……仰止堂”。）

②老字号栉沐百年风雨，历史性冲击、网点减少、体制制约企业发展、人才流失严重，是造成老字号发展步履维艰的原因所在，其昔日光彩也完全被湮没。（“是造成老字号发展步履维艰的原因所在”一句由“造成老字号发展步履维艰”与“是老字号发展步履维艰的原因所在”两种句式杂糅在了一起，可任选一种表述。）

（2）中途易辙。

一句话说了一半，忽然另起炉灶，重新说起。

例如

①他家离铁路不远，小时候常常去看火车玩儿，火车每当鸣着汽笛从他身边飞驰而过时，他就很兴奋，觉得自己也被赋予了一种力量。（“每当鸣着汽笛从他身边飞驰而过时”一句中由于介词“每当”位置不当，致使本句没有说完，而后一句又更换了主语，造成句子出现了中途易辙的语病。可将“火车”放到“每当”之后。）

②中国人民自从接受了思想之后，中国的革命就在同志的领导下大大改了样子。（“中国人民……思想之后”就怎么样？作者不接下去说，却用“中国的革命”另起一句。应该改为“自从中国人民……思想之后”。）

5.表意不明

（1）指代不明造成歧义。例 如

熟悉他的人都知道，生活中的他不像在银幕上那样，是个性格开朗外向、不拘小节的人。（此句中的“那样”既可指“性格开朗外向、不拘小节”，也可指“不是性格开朗外向、不拘小节”。）

（2）修饰两可造成歧义。

例如：这部影片讲述了一个身患重病的工人的女儿自强不息、与命运抗争的故事，对青少年观众很有教育意义。（“身患重病”的可能是“工人”，也可能是“工人的女儿”。）

（2）修饰两可造成歧义。例 如

这部影片讲述了一个身患重病的工人的女儿自强不息、与命运抗争的故事，对青少年观众很有教育意义。（“身患重病”的可能是“工人”，也可能是“工人的女儿”。）

6.不合逻辑

（1）概念并列不当。例 如

①“五大道历史体验馆”项目以五大道历史为背景，以洋楼文化为主线，结合历史、历史资料、历史物品、历史人物，通过多媒体手段，展现当年的洋楼生活。（“历史资料”包括“历史”，并列不当。）

②张兰兰从小就喜欢读文学作品，阅读了大量的、诗歌、散文和外国文学名著。（“、诗歌、散文”与“外国文学名著”之间有交叉关系，不能并列使用。）

（2）两面失衡。例如

①在那个民族独立和民族解放斗争风起云涌的时代，能激发人们的爱国热情是评判一部文学作品好坏的非常重要的标准。（“能激发人们的爱国热情”可改为“能否激发人们的爱国热情”。）

②面对突然发生的灾难，一个地方抗灾能力的强弱既取决于当地经济实力的雄厚，更取决于的应急机制和***的智慧。（两面对一面，“抗灾能力的强弱”是两面性的，而“经济实力的雄厚”“的应急机制和***的智慧”是一面性的。）

（3）否定失当。例 如

①睡眠有两忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食。（后两个“忌”与“不可”连用造成语意不合逻辑，应删去后两个“忌”或两个“不可”。）

②家风是一种无言的教育，家长只有严于律己，树立正面形象，为孩子营造健康的家庭环境，才能避免孩子今后不会走上违法犯罪的道路。（“避免”与“不会”构成双重否定，造成了前后语意不合逻辑，应删去“不会”。）

（4）不合事理。例 如

该市有人不择手段仿造伪劣产品，对这种坑害消费者骗取钱财的不法行为，应给以严厉的打击。（“伪劣产品”本身就包含仿造的产品，而且它是商品经济发展过程中的畸形产物，没有人会去仿造“伪劣产品”。）

初中语文病句十二大类型

1．病句是指结构不完整，意思表达得不明确、不清楚，有错误的句子。进行修改病句训练的目的是认清写句子时容易犯的错误，使自己少写和不写病句，把意思表达得明确、通顺。

常见的病句有以下几种情况：

(1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放声歌唱。”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。

(2)意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重复多余。

(3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。如：“同学们热心欢迎新老师。”“热心”一词的意思是：有热情、有兴趣、肯尽力，用在“欢迎”前面显然不合适。

(4)词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。如：“今年的麦子丰收在望，长势喜人。”小麦长势喜人，才能丰收在望，词序颠倒了就不符合客观规律了。

常见的语病类型有哪些

类型：初中中考病句类型及例句　一语序不当二.搭配不当1.主谓搭配不当

示例:晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。

(应改为:晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前，那动听的歌声，还回响在我耳边。)

2.动宾搭配不当

示例:到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。

(应改为:到那个时候，我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。)

3.主宾搭配不当

示例:临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。

(“态度”与“提高”搭配不当，“态度”与“转变”搭配)

4.修饰词与中心语搭配不当示例:春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。

(“姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。)

5.关联词语搭配不当

示例:只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。

(“只要”改为“只有”)

三、成分残缺或赘余

1.句子成分残缺

示例1:通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。

(缺少主语，多用了介词或介宾结构，是原来的主语变成了状语，应去掉“通过”或“对”)

示例2:我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。

(谓语残缺，句末加上“而努力”即可。)

示例3:市严肃处理了水泥厂擅自提价。

(宾语残缺，句末补上“的做法” 才通顺)

示例4:细菌是有害的。

(缺少必要的限制语，应在“细菌”前加上“有些”)

2.句子成分赘余

示例1:篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。

(句子谓语重复，应该删去“打”)

示例2:为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。

(“一些”与前面的“略加”重复，可删掉一个。)

示例3:减轻学生的课业负担 ，是目前中小学教学工作的当务之急。

(删去“目前”)

四.结构混乱

将两个或者两个以上句式不同、结构各异的短语或句子混杂、纠缠在一起，造成关系套叠，表意不清，叫做结构混乱，也叫句式杂糅。

示例1:我们保持环境卫生是每个公民的义务。

(该句把“我们保持环境卫生”和“保持环境卫生是每个公民的义务”两句意思凑在了一块，应删去“我们”)

示例2:听了他的报告，对我启发教育很大。(这句话“他的报告，对我启发教育很大”与“听了他的报告，我受到很大启发教育”两种句式杂糅在一起，应该选择其中一种。)

五、表意不明

所谓表意不明，是指句子表达的意思不够清楚、不明了，可以这样理解也可以那样理解。

1. 指代不明

　2. 句子歧义

　六、不合逻辑

1.自相矛盾

　2.范围不清

　3. 主客颠倒

4. 否定不当

一、词语不当

1、同义词混用（因词义轻重、适用范围、褒贬色彩、语体风格不同而混用）。

2、词性误用（名词、动词、形容词词性相混，及物与不及物动词误用）。

3、虚词错用（虚词个性强，常发生副词、连词、介词内部混用）。

4、代词使用不当（指代不明，近指远指相混，人称不当，疑问代词“怎么、怎样”相混）。

5、数量词使用不当（“二、两、俩”使用不当，数量关系——倍数、分数、增加数——表示不当）。

6、生造词语。

7、成语误用。

二、语序不当

1、定语位置不当。

2、虚词位置不当

三、搭配不当

1、主谓搭配不当

2、动宾搭配不当

3、主宾搭配不当

4、修饰语与中心语搭配不当

5、一面与两面搭配不当

6、否定与肯定搭配不当

四、成分残缺

主语残缺、谓语残缺、宾语残缺、主谓搭配不当、动宾搭配不当、主语和宾语搭配不当。

五、结构混乱

指有两套或两套以上的句子结构杂糅在一起，使语意不明确。

六、表意不明

包括两种情况：一是“费解”，一是“歧义”。“费解”就是一句话表达出来，但不能让人读明白其中讲了什么；“歧义”即一句话有两种理解。不管“费解”还是“歧义”都是表达不明白、不清楚的表现。

扩展资料

语病是指语文中措词失当或不合逻辑的毛病。

宋 欧阳修 《六一诗话》：“诗人贪求好句，而理有不通，亦语病也。如‘袖中谏草朝天去，头上宫花侍宴归’，诚为佳句矣，但进谏必以章疏，无有用稿草之理。”?

明 胡应麟 《诗薮·六朝》：“ 休文 ‘夕行闻夜鹤，晨征听晓鸿’，当句自犯，尤为语病。”?

鲁迅 《热风·估》：“《渔丈人行》的起首道：‘ 楚王无道杀伍奢 ，覆巢之下无完家。’这‘无完家’虽比‘无完卵’新奇，但未免颇有语病。”

参考资料：

百度百科 - 语病