古诗名句赏析方法_古诗名句鉴赏方法

古诗名句赏析方法_古诗名句鉴赏方法

       最近有些日子没和大家见面了，今天我想和大家聊一聊“古诗名句赏析方法”的话题。如果你对这个领域还比较陌生，那么这篇文章就是为你而写的，让我们一起来探索其中的奥秘吧。

1.小学生赏析古诗的方法

2.诗词赏析应该从哪些方面入手？

3.语文古诗文鉴赏答题套路及答题技巧

4.古诗词赏析的方法

5.理解诗意的四个方法

6.古诗鉴赏中关于赏析句子的答题步骤是怎样的

小学生赏析古诗的方法

       一、重视诵读，读出诗意

       赏析古诗词，诵读是一个非常重要且有效的方法。朗读容易使学生集中注意力，提高学习兴趣。通常所说的“书读百遍，其义自见”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”等，都是强调诗歌教学中朗读教学的重要作用。通过朗读来进行诗词教学，可以加深学生对诗歌的理解，让学生边听边读、边学边思考，不仅可以让学生得到有效的训练，还能营造学习气氛，让学生快速进入学习的佳境。常见的朗读方式有：教师范读、分角色朗读、配乐朗读、个别朗读、齐声朗读等。

       二、注重积累，读透作品

       小学高年级学生已经接触了不少的诗词作品，这些诗词是进行新的诗词赏析的基础。原有的归纳积累的知识是打开新的赏析大门的钥匙。因此，小学生一定要注重平时知识的归纳和积累。

       1.要积累一些背景知识

       诗词是一定时代的产物，它必然渗透着个体的鲜明的感情倾向和价值取向，必然带有时代的痕迹或烙印。要想准确地理解一首诗词，就要把它放置还原到当时的时代背景中去，放置还原到作者创作的彼时彼境中去。

       2.要积累一些具有特定含义的意象

       古代诗人常将自己的情感隐含在诗词意象之中，只有对意象有了清晰而深刻的认识，才能领会意象组成的意境以及意象透射出的作者的思想感情和思想倾向，才能对诗词有全面和深入的把握。

       3.要积累一些常见的典故

       利用典故于自己的诗词之中，是古代诗人常用的方法，如果在这方面积累少了，理解诗词，不但会费解，而且有时会闹笑话。诗词中理解典故需要把握两点，一是典故本身的内容，二是作者用典的意图。例如，辛弃疾的《永遇乐?京口北固亭怀古》就用了5个典故(孙权、刘裕、宋文帝、佛狸、廉颇)，这些典故的运用，借用历史事实很好地表了自己的思想感情。

       4.要积累各类诗词的'赏析方法和技巧

       了解诗词的结构和艺术手法，面对新的诗词会有切入的角度。

       5.要积累名言佳句

       古诗词是语言中的精华，言语简单却形象生动，往往都是言简意赅、一字千金的，寥寥几字却能让人心灵震撼，给读者充分的想象空间。积累诗歌名句，不仅能提升学生的赏析能力，而且在赏析诗词的过程中陶冶情操。

诗词赏析应该从哪些方面入手？

       01.励学篇

       宋·赵恒

       富家不用买良田，书中自有千钟粟。

       安居不用架高堂，书中自有黄金屋。

       出门莫恨无人随，书中车马多如簇。

       娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉。

       男儿欲遂平生志，五经勤向窗前读。

       〖经典评析〗

       字里行间给我们的启示是读书考取功名是当时人生的一条绝佳出路。

       02.集杭州俗语诗

       清·黄增

       色不迷人人自迷，情人眼里出西施。

       有缘千里来相会，三笑徒然当一痴。

       〖经典评析〗

       有缘千里来相会是经典名句，形容两个有缘分的人，不管相隔多远，都会相遇的。最早出自宋·无名氏《张协状元》第14出：“有缘千里能相会，无缘对面不相逢。”

       03.题桃花扇传奇

       清·陈于王

       玉树歌残迹已陈，南朝宫殿柳条新。

       福王少小风流惯，不爱江山爱美人。

       〖经典评析〗

       诗人有感于短命昏君朱由崧重蹈南朝陈后主覆辙的历史，激愤难抑，于是写下了这首脍炙人口的怀古名篇。

       04.杂感

       清·黄景仁

       仙佛茫茫两未成，只知独夜不平鸣。

       风蓬飘尽悲歌气，泥絮沾来薄幸名。

       十有九人堪白眼，百无一用是书生。

       莫因诗卷愁成谶，春鸟秋虫自作声。

       〖经典评析〗

       “十有九人堪白眼，百无一用是书生”是该诗的名句，道出了古往今来读书人的辛酸，此句在自嘲的同时，亦寄寓了极大的悲愤力量。现在多用来形容虽有满腹学问，可惜有志难伸的困境。

       05.夜坐·其二

       清·龚自珍

       沉沉心事北南东，一睨人材海内空。

       壮岁始参周史席，髫年惜堕晋贤风。

       功高拜将成仙外，才尽回肠荡气中。

       万一禅关砉然破，美人如玉剑如虹。

       〖经典评析〗

       所谓“美人如玉”，即用秦女弄玉吹箫引凤的典故，象征着诗人为艺术锲而不舍的审美追求；所谓“剑如虹”，即用荆轲入秦的典故，象征着诗人为祖国不惜献身的伟大襟怀。

       ［注］砉然xrán：砉然是属于象声词，多形容破裂声、折断声、开启声、高呼声。

       06.白鹿洞二首·其一

       唐·王贞白

       读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。

       不是道人来引笑，周情孔思正追寻。

       〖经典评析〗

       诗中“一寸光阴一寸金”成为劝勉世人珍惜光阴的千古流传的至理名言。知识是靠时间积累起来的，为充实和丰富自己，同学们应十分珍惜时间才是。

       07.竹枝词二首·其一

       宋·黄庭坚

       浮云一百八盘萦，落日四十八渡明。

       鬼门关外莫言远，四海一家皆弟兄。

       〖经典评析〗

       “四海一家皆弟兄”出自《论语》

语文古诗文鉴赏答题套路及答题技巧

       鉴赏、评价

        1．把握诗歌的意象与意境

        诗歌的意象：

        诗歌的意象是多种多样的，归纳起来有以下几类：

        （一）象征性意象

        （二）比喻性意象

        （三）描述性意象

        （四）通感性意象

        2． 鉴赏诗歌中的形象

        所谓“形象”就是文学作品中展示出来的生活图画，一般可分为人物形象和自然景物

        （1）人物形象。诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非作者本人）。

        （2）景物形象。诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。

       一般的短评写作时要注意先“盖帽”，即说出诗人的形象的总体特征，再以此为“中心论点”，从诗歌的具体语词方面对这个论点进行分析论证。其他三个方面的鉴赏和评价一般也使用这个思路。值得注意的是一定要围绕“这个”论点来写。初学者往往失却重点，在简短的文字中写到各方面的内容。

       鉴赏诗人形象的思路与其他文学作品中的方法一致，一般从其“社会地位”“思想意识”“性格特征”等方面入手。但在具体写作过程中不宜出现这些字眼，我们在这时借用的是它的方式和思路。

        3．鉴赏作品的语言

        诗歌的语言主要特征有：凝练性、形象性、情感性、跳跃性。鉴赏诗歌的语言主要从这几个方面入手。而这几个方面往往是合为一体的。

        4．鉴赏作品的表达技巧

        表达技巧指诗人在借助语言文字塑造艺术形象时，灵活运用一般创作规则和方法所表现出来的具体而又特殊的艺术手段。主要考查艺术特色和表现形式。

        （1）抒情方法。

        抒情方法包括直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情。间接抒情的主要手段有借景或物抒情，借人或物言志，另外还有融情于景、怀古伤今和即事感怀等。

        （2）表现手法。

        表现手法可以从三个方面进行把握：

        1、创作方法：赋、比、兴；

        2、表达方式：记叙、描写、抒情、议论；

        3、构思技巧：以动写静，乐景写哀、虚实结合、小中见大、点面结合、想象联想、象征寄托等。

        在这三个方面中，第三方面为其重点。

        （3）用典。

        鉴赏诗歌的用典主要明确两点：

        1、典故的来源及其含义。

        2、用典的作用。用典的作用在唐以前诗歌中主要表现为增加诗歌的容量，使诗典雅耐读，富于文采；在唐以后的诗词曲中主要是怀古伤今，咏史言志。

        （4）风格

        风格是由创作个性决定的作品在思想与艺术上总的特色。风格就大处而言，有浪漫主义和现实主义之分。从诗词曲的总体风格来讲有诗庄、词媚、曲谐（俗）之说，词又有豪放和婉约之别。

        1、不同的风格有不同的特征：

        浪漫主义：善于抒发对理想世界的热烈追求，常用夸张手法，语言热情奔放，想象瑰丽神奇。代表的诗人有屈原、李白、李贺、苏轼、龚自珍等。

        现实主义：注重按照生活本来的样了精确细腻地描写现实，真实地反映人民的生活与追求。代表的诗人有杜甫、辛弃疾、陆游等。

        2、许多诗人形成了自己的独特的风格：

        苏轼、辛弃疾：豪放 柳 永、李清照：婉约 李煜、刘禹锡：隽永

        谢朓、谢灵运：自然 李 白：清新飘逸 杜 甫：沉郁顿挫

        屈原：雄浑悲壮 王安石：雄健高峻 陶渊明：淡远闲静

        王维：恬淡优美 王昌龄：雄壮豪迈 李 贺：雄浑奇特

       曹操：豪放磅礴

        3、不同类型的诗有不同的风格：

        宫廷诗：缠绵宛转 田园诗：恬淡宁谧 山水诗：清新优美

        边塞诗：悲凉慷慨 讽喻诗：沉郁激愤 咏史诗：雄浑壮阔

        （5）修辞：

        主要掌握高考所要求的八种修辞手法，考查的形式一般是明辨修辞的艺术手法，分析修辞的艺术效果。

        5． 评价作品的思想内容

        第一，思想感情：

        考查的主要有三点：

        1、情感类别：哀怨、激愤、憎恶、忧愁、欣喜、欢快、向往、离愁别恨、怀古伤今等。

        2、情感载体：杨柳——离别 菊花——傲骨 圆月——团圆 落叶——失意等。

        3、抒情方法：见前“鉴赏表达技巧部分”

        第二，内容主旨：

        考查的主要有：

        1、涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象。

        2、某一诗句的大意或内涵。

        3、诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历等。

        4、时代背景、社会现实。

        诗歌表现思想内容的形式大致有两种，一是借景物抒情，一是借人物言志。律诗、绝句大多是先描写景物，后抒发情怀；词曲往往是咏物怀古，即借事物、借人物来表明心志。思想内容也就在抒情言志的诗句里得到集中的体现。

        对诗歌思想感情的鉴赏，首先从诗歌的基本内容入手，其次写出作者在诗歌中所蕴含的情感。

        三、总结、表述

        灵活运用常见的古诗鉴赏术语，准确得体地表述自己“就诗论诗”的心得

        “写什么”方面：写景抒情；咏物言志（情）；怀古咏史；即事感怀；边塞征战；山水田园；意象；意境；背景；主旨。

        “怎样写”方面：浪漫主义；现实主义；诗眼；借景抒情；融情于景；直抒胸臆；虚实相济；绘形绘声绘色；动静结合；化静为动；炼字；起承转合；赋比兴；夸饰；用典；含蓄；对仗；韵脚。

        “为何写”方面：抒发……的思想感情；反映……的社会现实；表现……的情趣；寄托……的情怀（如爱慕、愁绪、惆怅、苦闷等）；表达……的追求；流露……的倾向；发出……的感慨；袒露……的心迹；造就……的情致。

古诗词赏析的方法

        高考语文古诗文鉴赏是难度极大文学色彩浓郁的常见题型，下面我为大家集锦一些关于语文古诗文鉴赏答题套路及答题技巧。

       

一高考语文古诗文鉴赏答题技巧题型

        1.句意型题

        设问方式：

        ①最后两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情?

        ②结合全诗谈谈你对第四联或第四句的理解或赏析。

        解答提示：解释诗句的意思要注意两层：语表义和语里义，并结合全诗，指出它的作用，或表达了什么感情和思想观点。

        答题要点：①阐明语表义，有时要发掘它的深层意思。

        ②指出诗句的描写作用，或表达了什么感情和旨趣。

        示例：谈谈对李白《听蜀僧洛弹琴》第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。

        [答] ①写出了曲终时的景色，和诗人沉醉于琴声之中的状态。②侧面描写了琴声的魅力。

        2.意境型题

        设问方式：

        ①诗中哪两联写了什么意象，请分析其情景交融的意境。

        ②在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在某两句中是如何营造意境的。

        ③解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。

        解答提示：意境是指诗人主观情意和观事物的形、神水◇◇融后所产生的艺术境界。由于这种艺术境界所展示的美的意味，往往超出了诗作的原意，它既体现了诗“言在此、意在彼”的基本特点，又具有“言尽而意无穷”的艺术效果，故而意境也就成了诗词鉴赏中的核心问题。

        答题要点：

        ①找出诗中的意象。

        ②展开联想和想象，用自己的语言再现图景画面。

        ③点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等。

        ④表达了诗人什么样的思想感情，如欢快、愉悦、激动、哀伤、悲愤、沉痛，或惜别之情、依恋之情、赞美之情、仰慕之情、豪迈之情、闲适恬淡之情，或给人什么样的启示和思考，并指出为什么。

        示例：问杜甫《江汉》“ 江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途 。” 诗中二、 三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象.请分析其情景交融的意境.表达了一种什么感情?

        答：①第二联中的“片云”.以远浮天边，喻诗人漂泊他乡;永夜的“孤月”，喻诗人与月共远同孤。第三联中用“落日”喻暮年;“秋风”是实景。②两联情景交融，营造了一个天高道远、孤月独照的孤寂冷清的意境。③诗中提到“心犹壮”、“病欲苏”、“存老马”等.从中可看出诗人不服老、不怕病.洋溢着一种自强不息.积极用世的精神;同时从尾联看，诗人有一种老当益壮的情怀.但一生漂泊，终被遗弃，大有连一匹老马都不如的怨愤之情。

        3.形象型题

        设问方式：

        ①这首诗以什么为诗歌的主要意像或刻画了什么形象。

        ②刻画形象运用了什么表现手法。

        ③形象的具体特征是什么。

        ④形象所表现的情感特点有哪些等。

        解答提示：古诗词的形象，一般指主人公形象、诗人“我”的形象和景物的形象，分析诗词的形象，要根据诗词描绘的具体物象或画面识别意象、意境的特征和情与景的交融，进而理解诗人寄托的思想感情，体会形象蕴涵的哲理。通常从形象的色彩、指向、强度、虚实、动静等角度进行分析。

        答题思路可以先概括形象的总体特征和意义，并以此为“中心论点”，抓住形象的具体特点或个性特征，结合诗句内容对这个中心论点进行分析论证。

        答题要点：

        ①什么样的形象。

        ②形象的基本特征。

        ③形象的意义(诗人寄托的思想情感和蕴涵的哲理。)

        示例：问：杜牧《齐安郡中偶题》：“两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。”与杨万里《暮热游荷池上》：“细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低头深藏碧伞中。”两诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象?试简析两诗中“荷”所表现出来的不同的情感特点。

        [答]拟人表现手法。杜诗的“绿荷”因“恨”而“背西风”，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉;而杨诗的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。

        4.语言特色型题

        设题方式：

        ①谈谈这首诗的语言特色。

        ②分析这首诗的语言风格或语言艺术。

        解题提示：这类题，不重在个别字词运用的巧妙，而重在对整首诗语言风格的品味。因此要学会运用本编“一(二)古代诗词的语言”中所介绍的答题用语。

        答题要求：

        ①用一两点或一二句式，准确点明语言特色。

        ②结合诗中有关语句具体分析这种特色。

        ③阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。

        示例：请分析孟浩然《送杜十四之江南》“荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊?天涯一望断人肠”这首诗的语言持色。

        [答]此诗的语言如行云流水，冲和而不平淡，情深而不直露。首句点明“荆吴”比邻，先说宽慰话;次句写眼前景点，写出了诗人心中的茫然，前两句平和含蓄，情不外露。三句承上句的“渺茫”，十分自然;“何处泊”一词，含说不尽的殷切之意和关怀之情。结句恰如巨闸顿开，将惜别之情推上顶峰。款款深情，浓浓别意，尽在“天涯一望”之中，“断人肠”抒了离情又不直露，言有尽而意无穷矣。

二高考语文古诗文鉴赏模式

        1.分析意境型模式

        提问方式：

        这首诗营造了一种怎样的意境?

        提问变体：

        这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?

        解答分析：

        这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。

        答题步骤：

        描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

        概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

        分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

        2.分析技巧型

        提问方式：

        这首诗用了怎样的表现手法?

        提问变体：

        请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?

        解答分析：

        表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。

        答题步骤：

        (1)准确指出用了何种手法。

        (2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。

        (3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。

        3.分析语言特色

        提问方式：

        这首诗在语言上有何特色?

        提问变体：

        请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。

        解答分析

        这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……

        答题步骤：

        (1)用一两个词准确点明语言特色。

        (2)用诗中有关语句具体分析这种特色。

        (3)指出表现了作者怎样的感情。

        4.炼字型

        提问方式：

        这一联中最生动传神的是什么字?为什么?

        提问变体：

        某字历来为人称道，你认为它好在哪里?

        解答分析：

        古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

        答题步骤：

        (1)解释该字在句中的含义。

        (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。

        (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

理解诗意的四个方法

       中国是歌的国度，有着悠久的诗歌传统，高中语文教材中诗歌的比重较大，因此诗词鉴赏题也就成了高考语文卷中必不可少的组成部分。然而，诗歌是高度凝炼的语言，没有足够的积淀就很难真正理解诗歌的意蕴，而中国的古典诗词的创作年代又离中学生过于遥远，因此，多数考生都觉得诗词鉴赏题难度较大，无从下手。本文从中国古典诗词鉴赏的一般规律出发，进行初步分析归纳，力求使考生摸清古诗词鉴赏题的基本方法。

       按照诗歌表现内容的不同，古典诗歌大致可以分为山水田园诗、咏物诗、边塞诗、咏史诗和咏怀诗等五类。

       山水诗的特点是“一切景语皆情语”，即作者笔下的自然景物都融入了作者的主观情愫，或者借景抒情，或者情景交融。

       咏物诗的特点在于托物言志。古人很喜欢咏物。大自然的玩物，大至山川河流，小指花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹的对象，都可以寄托是人的感情。

       边塞诗是表现军旅生活的诗作，往往表达作者对战争的厌恶、对和平的向往、对家乡的思念以及对建功立业的抱负等等。

       咏史诗多以简洁的文字、精选的意象，融合作者对自然、社会、历史的感触，或喟叹朝代兴亡的变化，或感慨岁月倏忽变幻，或讽刺当政者的荒*无耻，从而表现作者阅尽沧桑之后的沉思，蕴涵了深沉的伤今怀古的忧患意识。

       咏怀诗的特点就是即事抒怀。作者往往因一是有感，发而成诗，即为抒怀。

       具体的范文模板

       链接：/s/1rMzV5SPIqyvI6f10XWxmbg?pwd=sfxi 提取码: sfxi ?

古诗鉴赏中关于赏析句子的答题步骤是怎样的

       理解诗意的四个方法如下：

一、熟悉作者的文集

       读古诗时，熟悉作者的文集非常重要。首先，要熟悉作者的身份、生活环境和文学作品，以了解作者的文学思想。其次，要通过阅读作品，了解作者的文学风格和创作历史，以及作品背后的文化背景。最后，要仔细研读和欣赏作者的文学作品，以增强对诗歌的理解，体会作者的思想和文化内涵。

二、注重文句的表达

       古诗的精华在于文句的表达，要让文句的意义流畅的传达到对方，就必须通过语言的表达特点来进行探索和表述。因此，在理解古诗时，要特别注重语句的表达，仔细研究古诗中的语法特点，努力把握文句的表达方式。

三、体会古诗的文化内涵

       古诗不仅抒发文学创作者的激情，还融入了深厚的文化内涵。因此，要理解古诗，就要结合作者生活的历史文化背景，以及当时的文化、传统、习俗来分析古诗的文学思想。这样，才能深刻地读懂古诗的含义，更好的体会古诗的精髓。

四、从人物关系中思考

       古诗中经常出现的都是忧愁、离别、怀念等人物关系，这些关系也会影响诗歌的情感和意境。因此，在阅读古诗时，要多从人物关系出发，从不同的角度思考每句诗的含义，加深对诗歌的理解。

       综上所述，理解古诗可以通过多种方式，从作者文集、文句表达、文化内涵、人物关系等多层面进行探索。在理解古诗的过程中，应充分体会当时的文化精神，更好的领悟到古诗的精髓。只有深入理解古诗，才能更加深入地领略中国文化的精髓，让古诗的精髓传承在时代中。

诗意的介绍：

       诗意，汉语词语，拼音：shī yì，是诗人用一种艺术的方式，对于现实或想象的描述与自我感受的表达。在情感立场上，有歌颂的，也有批判的；

       在表达方式上，有委婉的，也有直抒胸臆的；在形式上，以《诗经》为代表的风雅颂和楚辞为滥觞，而汉代乐府又有所发展。诗意的主要载体，是为唐代达到巅峰的近体诗和古体诗，以及在宋代最流行的词，元代的曲。

赏析诗歌的方法技巧有哪些

       诗歌鉴赏各种题型答题步骤

       一、“分析诗歌的形象”答题步骤：①总说：概括说明诗歌塑造的形象特点。②联系具体诗句，简要说明形象的基本特征是如何展现的。③指出形象的意义。（作者的情感、理想、追求、品性等）

       二、“分析诗歌的意境”答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如清新自然、恬静优美，生机勃勃、生意盎然，雄浑壮阔、高阔深远，萧瑟凄凉、孤寂冷清等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

       三、“赏析关键字词”答题步骤：①解释该字本身的意思，及其在此语境中的含义。②分析该字所在诗句的内容（若有艺术手法，点明）。③点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的情感，该词对突出主旨所起的作用,在诗中结构上所起的作用。

       四、“赏析重要诗句”答题步骤：①抓住关键字词，结合全诗主旨阐释本句诗的语境及其独特的表现力。（如果本句用了艺术手法，请指出并做简要分析）②概括本句诗中所表达的作者的思想情感。

       五、“分析诗歌的思想感情”答题步骤：①总说：全诗（诗歌的某些句子）表现了作者什么样的思想感情。②结合具体的意象、诗句进行分析。（如果作者在表达思想感情时用了表达技巧，请点明）

       六、“分析诗歌的艺术手法”答题步骤：①准确指出用了何种手法。②结合诗句阐释这种手法在诗句中是如何使用的。③此手法的作用（术语），刻画了对象的什么特点，表达了诗人怎样的感情。

       七、“分析语言特色（风格）”答题步骤：①用一两个词准确点明语言特色，②用诗中有关语句具体分析这种特色，③指出表现了作者怎样的感情。

       典故引用

       探究用典化句的妙用，古诗词常引用典故，化用诗句，以丰富的内涵，引人联想。鉴赏古诗词，一定要了解典故及化用诗句的来源和含义，发掘典故及诗句在古诗词中的妙用。

       辞手法

       体会修辞手法的表达效果，古诗词中，因形象性与抒情性的需要，常借助各种艺术手法来表现，其中最主要的是比喻、起兴、拟人、夸张、对偶、反复，衬托等，把握了这些手法的表达效果，就能更好地体会诗词的形象，领悟作者的感情。

       深化理解

       领悟古诗词的意境，意境是作品达到的艺术境界，是作者思想感情和生活图景的和谐统一。领悟古诗词的意境是鉴赏的最高层级，可使鉴赏者得到美的享受，情感的熏陶，心灵的净化，从而主动自觉地去创造、拓宽古诗词的艺术境界。领悟意境要注重比较、挖掘求新、联想创新。

扩展资料：

       要多读

       一个古诗词读得很少的人，是谈不上有鉴赏能力的。鉴赏古诗词需要具备多方面的知识，诸如语言文字知识、古诗词技巧知识、作家作品知识以及必备的社会科学知识等等。所有这些，只有靠广泛阅读才能获得。

       要多看

       要指导学生多看名家赏析的文章，或向学生推介优秀的鉴赏名篇。可以说，名家赏析的文章是比较典范的，而且很多东西是可供学生借鉴的范例，只要引导学生带着分析的、扬弃的眼光去看，对提高学生的古诗词鉴赏能力是大有帮助的。

       要多练

       每次阅读古诗词时，若能坚持让学生写点眉批、夹批和总评之类，对于训练思维，提高鉴赏能力是大有裨益的。

       参考资料：

百度百科-古诗词赏析

       今天关于“古诗名句赏析方法”的探讨就到这里了。希望大家能够更深入地了解“古诗名句赏析方法”，并从我的答案中找到一些灵感。