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唐诗宋词的小报怎么做？

       唐诗宋词的素材还是很多的,包括诗词文字以及各类诗画结合的国画,

       一是插画与主体诗词文字的意境要相符。

       二是诗词总量要齐全,每首诗词要尽量完善内容,包括诗意、鉴赏、作者生平等等。

       三是检索要方便。

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       先画出一片草丛，顺着画出柳树的枝干，再一条条描绘出在空中随着风摆动的枝叶，要慢慢细心的画，然后画远处层叠的山脉和稀疏的树木，还有一两户人家，最后给画面上色，写上诗句，这幅古诗配画就画好啦。

下面我们就第一首《山行》，来说说课文的各项知识点的落实，以及二级分支和三、四级分支的绘制方法。《山行》描写了一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白云飘浮的地方有几户人家。作者停下来欣赏这枫林的景色，感觉那火红的枫叶比江南二月的花还要红。这是一首带有明丽色彩，有充满生机的描写的古诗，全诗赞美了深秋时节山林的美景，表达了作者热爱大自然的情感。谁有诗经中《氓》的插图，急！！！！！《氓》是《诗经》中的一篇，是一首描述村庄劳作、驱除鸟害的民谣。插图方面，因为《诗经》是一本经典，众多书画家都对其中的诗篇进行过插图。以下是一些知名画家对《氓》的插图：1.包蒂斯塔·卡斯特尔（BattistaCastiglione），意大利文艺复兴时期著名画家。他曾在《诗经》中选取了多篇经典作品进行了插图，其中包括《氓》。2.明代画家陈洪绶（ChenHongshou）创作了《氓》的绘画作品，并盛行于明、清时期。3.著名现代美术大师齐白石也曾经创作过《诗经》的绘画作品，包括《氓》。您可以去图书馆或者网上搜索这些画家的作品，或者在诗经注释或评析的图书中，可能会有人为这篇诗插过图。

怎么画诗歌手抄报四年级下册

       四年级诗歌手抄报的画法如下：

       1、首先在右上角写上“诗歌”的标语。

       2、然后在左边画一个古代人物和正方形写字框。

       3、接着在右边画一个书本写字框和长方形写字框，最后涂上自己喜欢的颜色就可以了。

       以上就是四年级诗歌手抄报的画法。

漂亮又简单的古诗手抄报素材

       诗歌手抄报四年级下册如下：

       1、首先画一个大边框，可以画成波纹形状，左上角画上一个书本样式的小边框。

       2、右上角画上大树和柳枝，底部画上花朵、草地和河流，中间画上大山和云朵，顶部再画两片小云朵。

       3、接着开始上色，中间的河流用蓝色涂，右边画上大树和柳枝，底部草地用绿色涂。

       4、左上角的边框用褐色涂，底部的花朵用粉色、红色、粉色和**涂，大山用深紫色和灰色涂。

       5、最后在边框内写上古诗，整理一下画面，那么这幅春日古诗配画就画好啦！

       手抄报，是指新闻事业发展过程中出现的一种以纸为载体、以手抄形式发布新闻信息的报纸，是报纸的原形，又称手抄新闻。在中国唐代就有各地驻京“邸吏”主持抄发、以地方官吏为主要对象的手抄报，史称“邸报”。

       现存于英国大不列颠图书馆的敦焯邸报《进奏院状》，抄发于公元887年，是世界上现存最早的报纸。在学校，手抄报是第二课堂的一种很好的活动形式，具有相当强的可塑性和自由性。手抄报也是一种群众性的宣传工具，它就相当于缩小的黑板报。

总体构思

       使一张手抄报在有限的空间内，既容纳一定的知识内容，版面设计又精彩又美观是很难的。对编者来说，组稿、编辑、排版、插图、书写，这是一个全神贯注、脑手并用的创造过程，是他的文化修养、生活情趣、精神风貌和艺术修养的综合体现。

       这对一个学生来说，无疑是发展个性才能的广阔天地。办手抄报，从总体上考虑，首先要确立主题思想。一期手抄报，版面很有限，要办出特色，必须在内容上突出一个主题，做到主题突出，又丰富多彩。

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       中国古诗是中华民族几千年悠久历史和璀璨文化的珍贵遗产,在中国的文学发展中占有显著位置。做古诗手抄报，学习好古诗。我精心收集了，供大家欣赏学习!

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        一、古诗名言名句

       1 屈平词赋悬日月，楚王台谢空山丘。——李白《江上吟》

       2 不识庐山真面目，只缘身在此山中。——苏轼《题西林壁》

       3 防民之口，甚于防川。——《国语·周语》

       4 言者无罪，闻者足戒。——《诗经·大序》

       5 言之无文，行而不远。——《左传》

       6 山外青山楼外楼。——林升《题临安邸》

       7 欲穷千里目，更上一层楼。——王之焕《登鹳雀楼》

       8 手如柔荑，肤如凝脂。——《诗经·卫风·硕人》

       9 古来青史谁不见，今见功名胜古人。——岑参《轮台歌奉送封大夫出师西征》

       10 一寸光阴一寸金。——王贞白《白鹿洞二首》

        二、描写景色的古诗

       1、《峨眉山月歌》

       唐·李白

       峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

       夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

       2、《春思》

       唐·李白

       燕草如碧丝，秦桑低绿枝。

       当君怀归日，是妾断肠时。

       春风不相识，何事入罗帏?

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       先画出一片草丛，顺着画出柳树的枝干，再一条条描绘出在空中随着风摆动的枝叶，要慢慢细心的画，然后画远处层叠的山脉和稀疏的树木，还有一两户人家，最后给画面上色，写上诗句，这幅古诗配画就画好啦。

下面我们就第一首《山行》，来说说课文的各项知识点的落实，以及二级分支和三、四级分支的绘制方法。《山行》描写了一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白云飘浮的地方有几户人家。作者停下来欣赏这枫林的景色，感觉那火红的枫叶比江南二月的花还要红。这是一首带有明丽色彩，有充满生机的描写的古诗，全诗赞美了深秋时节山林的美景，表达了作者热爱大自然的情感。静夜思古诗词配图

       诗歌原文《静夜思》—唐·李白

       床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

       白话译文明亮的月光洒在窗户纸上，好像地上泛起了一层霜。我禁不住抬起头来，看那天窗外空中的一轮明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。

       扩展资料

       1、创作背景

       李白的《静夜思》创作于唐玄宗开元十四年（726年）九月十五日的扬州旅舍，时李白26岁。同时同地所作的还有一首《秋夕旅怀》。在一个月明星稀的夜晚，诗人抬望天空一轮皓月，思乡之情油然而生，写下了这首传诵千古、中外皆知的名诗《静夜思》。

       2、诗歌鉴赏

       这首诗写的是在寂静的月夜思念家乡的感受。

       诗的前两句，是写诗人在作客他乡的特定环境中一刹那间所产生的错觉。一个独处他乡的人，白天奔波忙碌，倒还能冲淡离愁，然而一到夜深人静的时候，心头就难免泛起阵阵思念故乡的波澜。何况是在月明之夜，更何况是月色如霜的秋夜。

       “疑是地上霜”中的“疑”字，生动地表达了诗人睡梦初醒，迷离恍惚中将照射在床前的清冷月光误作铺在地面的浓霜。而“霜”字用得更妙，既形容了月光的皎洁，又表达了季节的寒冷，还烘托出诗人飘泊他乡的孤寂凄凉之情。

       诗的后两句，则是通过动作神态的刻画，深化思乡之情。“望”字照应了前句的“疑”字，表明诗人已从迷朦转为清醒，他翘首凝望着月亮，不禁想起，此刻他的故乡也正处在这轮明月的照耀下。于是自然引出了“低头思故乡”的结句。

       “低头”这一动作描画出诗人完全处于沉思之中。而“思”字又给读者留下丰富的想象：那家乡的父老兄弟、亲朋好友，那家乡的一山一水、一草一木，那逝去的年华与往事无不在思念之中。一个“思”字所包涵的内容实在太丰富了。

       -静夜思

       

        　诗歌是各民族文学的最初的和最基本的文学样式,它集中地反映了社会生活。想要了解古诗，就做一份古诗配画的手抄报吧!我精心收集了，供大家欣赏学习!

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        一、古诗名言名句

        　1 请君莫奏前朝曲，听唱新翻杨柳枝。——刘禹锡《杨柳枝词》

        　2 天机云锦用在我，剪裁妙处非刀尺。——陆游《九月一日夜读诗稿有感走笔作歌》

        　3 将欲取之，必先之。——《老子》

        　4 如切如磋，如琢如磨。——《诗经·卫风·淇奥》

        　5 天作孽，犹可违，自作孽，不可活。——《尚书》

        　6 年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。——刘希夷《代悲白头翁》

        　7 曲则全，枉则直。——《老子》

        　8 预支五百年新意，到了千年又觉陈。——赵翼《论诗五绝》

        　9 祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。——《老子》

        　10 它山之石，可以攻玉。——《诗经·鹤鸣》

        二、描写景色的古诗

        　1、《游山西村》

        　宋·陆游

        　莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

        　山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

        　2、《过故人庄》

        　唐·孟浩然

        　故人具鸡黍，邀我至田家。

        　绿树村边合，青山郭外斜。

        　开轩面场圃，把酒话桑麻。

        　待到重阳日，还来就菊花。

       好了，今天关于“诗歌手抄报四年级模板”的话题就到这里了。希望大家通过我的介绍对“诗歌手抄报四年级模板”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的学习中更好地运用所学知识。