三年级下册修改句子及答案_三年级下册句子专项训练题修改病句

1.修改病句三年级

2.小学三年级修改病句训练

3.三年级修改病句专项训练

4.三年级下册修改病句段落

5.小学三年级语文修改病句

6.修改病句三年级下册一段话

（一）用词不当；

1、沿街摆满了莴笋、韭菜、鸡鸭和农副产品。

2、今天是第一天开学，他穿戴的都是新衣服。

3、老师用和蔼的语气和慈祥的目光注视着我们。

（二）意思重复；

1、他经常回想起过去的往事。

2、我不禁忍不住为王民精彩的表演而喝彩。

3、小明聚精会神专心致志地听老师讲课。

扩展资料：

常见的病句种类有：

（1）语序不当。

（2）搭配不当。

（3）成分残缺或赘余。

（4）结构混乱。

（5）表意不明。

（6）不合逻辑。

（8）句式杂糅。

（9）分类不当。

修改病句三年级

三年级修改病句训练题内容如下：

我看见一座教学楼和一阵阵读书声。端午节过后，杨梅树上挂满结满了杨梅。大自然有无穷的奥秘，有无尽的兴趣。爷爷深情地回忆过去的往事。夏天的金色草地是美丽的季节。古诗《山行》的作者是杜牧写的。苹果树上结了许许多多数不清的果子。

读懂原句意思：在修改病句之前，首先需要理解原句的意思。仔细阅读句子，明确句子的主谓宾结构，搞清楚它们之间的关系。找准修改点：根据原句的意思，找出句子中的错误或不恰当的部分。这可能包括语法错误、用词不当、逻辑混乱等问题。

修改错误：根据找出的错误点，进行修改。如果是语法错误，可以调整句子结构；如果是用词不当，可以更换合适的词语；如果是逻辑混乱，可以重新组织句子。保持原意：在修改病句的过程中，要尽量保持原句的意思不变。只有在不改变原意的前提下，才能进行有效的修改。

避免过度修改：虽然修改病句的目的是使句子更加通顺、准确，但也要避免过度修改。过度修改可能会使句子失去原有的意思和风格。检查修改结果：完成修改后，要再次检查修改后的句子是否通顺、准确，是否符合原意。如果有需要，可以进行微调。

修改病句的意义

提高语言表达能力：通过修改病句，可以纠正语法错误、用词不当等问题，使句子更加通顺、准确，从而提高学生的语言表达能力。增强逻辑思维能力：修改病句需要学生理解句子的意思和结构，分析句子中的问题并找出解决办法。这个过程可以增强学生的逻辑思维能力。

培养良好的语言习惯：通过反复练习修改病句，可以帮助学生养成良好的语言习惯，提高语言运用水平。这不仅对学习有帮助，也对日常生活中的语言交流有积极作用。发现和纠正错误：修改病句可以帮助学生发现和纠正自己在语言表达中存在的问题，进而提高语言表达的准确性。

小学三年级修改病句训练

以下是一些常见的三年级病句类型和修改方法：

1、成分残缺：

例子：在花园里，有各种各样的花。修改：在花园里，有各种各样的花，它们争奇斗艳。

2、语序不当：

例子：我们全家都喜欢吃水果。修改：我们全家人都喜欢吃水果。

3、搭配不当：

例子：他的作业基本上全部完成了。修改：他的作业基本上完成了。

4、用词不当：

例子：我正在认真地写字。修改：我正在认真地练习写字。

5、前后矛盾：

例子：我昨天晚上才完成作业，今天早上又写了一上午。修改：我昨天晚上才完成作业，今天下午又写了一上午。

6、重复累赘：

例子：他经常反复地看那本书。修改：他经常看那本书。

7、不合逻辑：

例子：他跑得像兔子一样快。修改：他跑得像风一样快。

8、语义不明：

例子：这个苹果很大，你要不要吃？修改：这个苹果很大，你要不要尝一口？

9、表达不清：

例子：我很喜欢吃糖果，但是我牙疼。修改：我很喜欢吃糖果，但是我吃太多糖果导致牙疼。

10、不够简洁明了：

例子：我非常喜欢读书，因为它可以让我变得更聪明。修改：我喜欢读书，因为它能让我变聪明。

修改病句是一个需要运用语法和逻辑知识的过程，以下是一个三年级水平的病句修改例子：

原句：我今天去动物园，看到了很多动物，有猴子，老虎，大象和熊猫。

修改后：我今天去动物园，看到了很多动物，有猴子、老虎、大象和熊猫。

解释：在原句中，缺少了顿号来分隔列举的事物，因此句子读起来不够流畅。在修改后，我们加上了顿号来分隔这些动物，使得句子更加清晰易懂。

三年级修改病句专项训练

小学三年级修改病句训练，可以从以下几个方面进行：

1、语法错误：三年级的学生已经掌握了一定的语法知识，但是仍然可能会出现一些语法错误。例如，主语和谓语不匹配、缺少宾语、使用错误的动词时态等。在进行修改病句训练时，可以让学生先找出句子的主谓宾，然后检查是否符合语法规则。

2、词汇错误：学生在使用词汇时可能会出现错误，例如使用不恰当的词汇或者拼写错误。在修改病句时，应该注意检查词汇的使用是否恰当，是否符合语境。

3、表达不清：有时候学生会因为表达不清而让人误解。在修改病句时，应该注意检查句子是否表达清楚，是否有歧义。

4、标点符号错误：标点符号是句子的重要组成部分，使用不当会影响句子的意思。在修改病句时，应该注意检查标点符号是否使用正确。

5、训练学生的语言感知能力：修改病句需要学生具有良好的语言感知能力，能够判断哪些句子是正确的，哪些句子是错误的。可以通过阅读、写作等方式来提高学生的语言感知能力。

6、教授修改方法：修改病句需要教授学生一些修改方法，例如删减、增添、替换等。通过这些方法，学生可以更好地修改病句。

修改病句训练方法：

1、语法分析法：通过语法分析，可以发现句子中的语法错误，例如缺少主语、谓语，或者词语搭配不当等。通过语法分析，学生可以了解句子结构的基本规律，从而学会如何修改病句。

2、语境分析法：语境分析法是通过分析上下文，了解句子的意思和语境，从而发现并修正病句。这种方法可以帮助学生理解语言的实际运用，并培养他们的语言感知能力。

3、表达清晰法：表达清晰法是指通过修改病句，使句子的意思更加清晰、明确。这种方法可以帮助学生理解句子的结构和意义，并提高他们的表达能力和阅读理解能力。

4、标点符号法：标点符号法是指通过检查标点符号的使用，发现并修正病句。这种方法可以帮助学生了解标点符号的用法和功能，并提高他们的阅读理解和写作能力。

5、对比参照法：对比参照法是指通过对比正确的句子和错误的句子，发现并修正病句。这种方法可以帮助学生了解句子的结构和意义，并提高他们的阅读理解和写作能力。

6、练习强化法：练习强化法是指通过大量的练习，强化学生对修改病句的记忆和理解。这种方法可以帮助学生熟练掌握修改病句的技巧和方法，并提高他们的语言感知能力和表达能力。

三年级下册修改病句段落

主要针对成分残缺、用词不当、搭配不当、前后矛盾、次序颠倒、重复啰嗦、概念不清、不合逻辑、指代不明等方面进行专项训练。

用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面使用不当，特别是近义词、关联词用错，造成病句；搭配不当在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。

搭配不当在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。

三年级病句修改专项训练，语文考试的必考题，也是重难点，多练习做到熟练掌握。

小学三年级语文修改病句

三年级下册修改病句段落如下：

修改病句是小学语文不可忽视的重点内容，也是小学阶段教学中比较常见和重要的一项内容。小学生掌握了修改病句的方法后，可以在写文章时少出错误，能及时发现并改正句子中出现的语病。

常见的语病：

成分残缺，句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整不明确。

用词不当，由于对词义理解不清，在词义范围、褒贬等方面使用不当，特别是近义词、关联词用错，容易成病句。

藕断丝连，一句话结构已经完整，却应把这句话作为后一句话的起头，这样就出现了不恰当的合并。

词语搭配不当，在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。

包括一些关联词语的使用不当。前后矛盾，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。

中途易辙，一句话说了一半，忽然另起炉灶，说另一句。

反客为主，是把上半句主语以外的成分用来作下半句的主语，纠缠不清。

定语和状语次序错位，定语误放在状语的位置，状语误放在定语的位置。

修改病句三年级下册一段话

小学三年级语文修改病句如下：

1、我们班差不多有50个学生。修改建议：删去“差不多”。解释：这句话中“差不多”和“有”重复，删去其中一个即可。

2、我已经把作业写完了，只剩下语文练习册没有做完。修改建议：把“只剩下语文练习册没有做完”改为“只剩下语文练习册还没做完”。解释：这句话中“没有做完”和“剩下”重复，删去其中一个即可。同时，“没”和“完”也重复，可以只保留一个。

3、今天，我穿了一件**的上衣和一顶蓝色的帽子。修改建议：在“和”后面加上“戴了”。解释：这句话中缺少动词，需要在“和”后面加上动词来描述穿衣服的动作。

4、在操场上，我们经常看到小明和其他同学踢足球。修改建议：把“和其他同学”放到“小明”后面。解释：这句话中“和其他同学”放在了句子的中间，容易让人误解为还有其他人在踢足球。正确的做法是把“和其他同学”放到“小明”后面，表示只有小明和其他同学在踢足球。

5、星期天，妈妈带我和妹妹去公园玩，我们玩得很开心。修改建议：在“妈妈”前面加上“我的”。解释：这句话中缺少修饰词，需要在“妈妈”前面加上修饰词来明确妈妈是谁的妈妈。正确的说法应该是“我的妈妈带我和妹妹去公园玩”。

6、他不但学习好，而且经常帮助别人。修改建议：把“不但”改为“不仅”。解释：在关联词的使用上，“不仅”和“而且”是搭配使用的。

7、这本书的内容非常广泛，包括了历史、科学、文学等多个领域。修改建议：把“历史、科学、文学”改为“历史、文学、科学”。解释：在列举多个词时，通常按照一定的顺序排列，一般是按照时间顺序或者重要性递增的顺序排列。

修改病句三年级下册一段话如下：

1、一位优秀的有30多年教龄的北京大学中文系教授。改为：北京大学中文系的一位有30多年教龄的优秀的教授。

2、为了写好老师布置的论文，在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。改为：为了写好老师布置的论文，许多同学近几天在阅览室里如饥似渴地阅读着。

3、他跳下池塘，来到池边，很快就游过去了。改为：他来到池边，跳下池塘，很快就游了过去。

病句修改方法：

1、了解病句的几种常见类型，特别是《考试说明》中指出的6种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。要熟悉改病句的常规方法。

2、修改病句时，必须保留原意，不可改走样了。 因为修改病句是为了使句子表达准确，语句明白无误。

3、从语法角度入手，抓住句子主干。无论是单句、复句，抓住了句子主干，也就抓住了句子的基本意思，在改病句时有利于保留原意。抓住主干时要注意辨认主干是否有毛病，如是否有成分残缺，主谓、动宾搭配不当等毛病。